МБОУ "Далековская средняя школа"

 

Самообследование

                                                                    
 
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 
«ДАЛЕКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ  ШКОЛА » МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
 
 
ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДАЛЕКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ  ШКОЛА » МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
 
Содержание:
 
1. Общие сведения об учреждении…………………………………. 3
2. Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ…6
3. Управление образовательным учреждением……………………. 8
4. Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации…… 11
5. Контингент обучающихся…………………………………………. 13
6. Содержание образовательной деятельности …………………….. 14
7. Результативность образовательной деятельности. ………… 24
8 Качество подготовки выпускников 31
9. Система воспитательной работы школы и качество освоения дополнительных образовательных программ школы………... 34
10.Работа школьной библиотеки 38
11. Создание здоровьесберегающих условий.  Организация медицинского обслуживания.………………………… 39
12. Методическая работа. Развитие потенциала педагогического коллектива…………………………………………… 40
13. Информатизация учебно-воспитательного процесса……………... 44
14. Материально-техническое обеспечение…………………………… 45
15. Обеспечение безопасности образовательного процесса.…………………………. 53
16. Перспективы и основные направления  развития школы ………………… 55
17. Общие выводы по итогам самообследования…………………….. 56
 
Цель самообследования: 
Проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности МБОУ «Далековская СШ » за 2014-2015 учебный  год. 
Процедура самообследования способствует:
1. Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и степени их достижения.
2. Возможности заявить о своих достижениях, отличительных показателях.
3. Отметить существующие проблемные зоны.
4. Задать вектор дальнейшего развития школы.
 
Источники информации:
1. Нормативно-правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления деятельности ОУ (аналитические материалы, планы и анализы работы, программы, расписания уроков, дополнительного образования, статистические данные).
2. Анализ и результаты административных контрольных работ в выпускных (4, 9, 11) классах, определяющие качество  подготовки выпускников (проведены в период самообследования).
3. Результаты анкетирования участников образовательного процесса (определения степени удовлетворенности образовательным процессом).
 
Форма предъявления информации:
Отчет о самообследовании, утвержденный педагогическим советом на бумажных и электронных носителях.
Самообследование проводилось на основании решения педагогического совета . Порядок проведения, сроки, состав комиссии по проведению самообследования утверждены приказом директора школы (приказ № 88а от 03апреля 2015 года).
                                  
                                                      1. Общие сведения об учреждении
 
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Далековская средняя школа » муниципального образования Черноморский район Республики Крым  введено в эксплуатацию с 1973 года. В 2014 году образовательное учреждение МБОУ «Далековская СШ » отметило свой 40-летний юбилей. За этот многолетний исторический период в школе сложился целый ряд замечательных традиций.
С  2010 года директором школы является Ворошилова Елена Васильевна, специалист высшей квалификации.
МБОУ «Далековская СШ » представляет собой модель классической общеобразовательной школы,  открытой для всех обучающихся,  готовой обеспечить высокий уровень подготовки по всем предметам. Здание МБОУ «Далековская СШ»  состоит из 2-х отдельностоящих зданий: двухэтажное типовое и здание начальной школы  ( введено в эксплуатацию- с 1973,1965 гг)
Проектная мощность муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Далековская СШ» - 640 человек.
 В 2014-2015 учебном году обучалось 186 человек  в одну смену. В  2014-2015учебном году МБОУ «Далековская СШ » г .работала над проблемой: «Совершенствование качества образования через освоение личностного  подхода в обучении, воспитании, развитии учащихся». Опираясь на анализ  деятельности школы за 2013-2014 учебный год, педагогический коллектив решал следующие учебные задачи, поставленные на 2014-2015учебный год:
- создание материальных, психологических и организационных условий, обеспечивающих повышение качества образовательного процесса и успешную реализацию Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Федерального компонента образовательного стандарта базового и полного общего среднего образования;
- достижение высокой эффективности обучения и воспитания через организацию  профильного и углубленного обучения в условиях социокультурного образовательного комплекса;
- повышение качества  образования и мотивации к изучению учебных предметов через внедрение  в образовательный процесс    индивидуального и дифференцированного подходов,  новых образовательных технологий; 
- духовно-нравственное, патриотическое и гражданское воспитание, формирование толерантной личности
- формирование мотивации на здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек; 
- совершенствование системы методической работы по сопровождению профильного обучения и взаимодействия в рамках социокультурного образовательного комплекса с целью повышения профессиональной  компетентности  педагогов.
 
 
1.1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.
 
Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 03 января  2015 года. Выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №6 по Республике Крым за основным государственным регистрационным номером (ОГРН) 1159102000826;
б) о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 6 по Республике Крым, присвоен ИНН № 9110088572;
 
Юридический адрес ОУ:
296412, Республика Крым, Черноморский район, с.Далекое ,  ул. Советская, 31. Юридический и фактический адрес совпадают.
 
Наличие документов о создании ОУ.
Устав образовательного учреждения, принят общим собранием трудового коллектива.
Содержание Устава соответствует требованиям Закона «Об образовании», рекомендательным письмам Минобразования Республики Крым.
 
1.2. Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ:
1. Положение о порядке разработки и утверждения локальных актов. 
2. Положение о Совете школы.
3. Положение об общем собрании работников общеобразовательной организации. 
4. Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС. 
5. Положение о государственной итоговой  аттестации. 
6. Положение о календарном планировании. 
7. Положение об организации питания обучающихся.
8. Положение о методическом совете. 
9. Положение о Педагогическом совете. 
10. Положение инструкция по ведению классного журнала. 
11. Положение о системе оплаты труда работников учреждения. 
12. Положение  о порядке и условиях начисления стимулирующих выплат. 
13. Положение  об организации внеурочной деятельности. 
14. Правила   внутреннего распорядка. 
15. Положение  о внутришкольном контроле  
16. Положение  о порядке обеспечения учебниками. 
17. Положение о ведении школьной документации. 
18. Положение о формах получения образования в школе .
19. Положение  о группе продленного дня.  
20. Положение  руководителе школьного методического объединения.
21. Положение  о школьных предметных олимпиадах.
22. Положение о классном руководителе.
23. Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления обучающихся.
24. Положение об организации пропускного режима и правилах поведения посетителей в здании образовательного учреждения.
25. Положение об использовании  сети интернет .
26. Положением о порядке разработки, утверждения и хранения экзаменационных материалов. 
27. Положение  о нормах профессиональной этики педагогических работников.
28. Положение  о материальных поощрениях и материальной помощи работникам школы.
29. Положение  о порядке ведения личных дел педагогов и сотрудников. 
30. Положение порядке проведения промежуточного контроля в переводных классах. 
30/1 Положение об осуществлении контроля  успеваемости  и промежуточной аттестации обучающихся 
31. Положение  о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. 
32. Положение  ведении личных дел обучающихся. 
33. Положение  о классном  часе. 
34. Положение  об отряде юных инспекторов. 
35. Положение  о дежурстве по школе
36. Положение о проведении месячника пожарной безопасности
37. Положение о порядке приема обучающихся.
38. Положение о профильном обучении.
39. Положение о поощрениях и взысканиях обучающихся.
40. Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся.
41. Положение о классном руководстве.
42. Положение о школьном библиотечном фонде учебников.
43. Положение  программа вводного инструктажа.
44. Положение . Правила внутреннего трудового распорядка.
45. Положение о сайте.
46. Положение о порядке доступа педагогических работников к информационно-телекоммуникационным сетям и базам данных.
47. Положение о языках образования.
48. Положение о доске почета учащихся.
49. Положение о медико-педагогическом контролем за физическим воспитанием учащихся.
50. Положение  об организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников.
51. Положение о порядке проведения аттестации педагогических работников.
51\1 Положение об аттестационной комиссии по аттестации пед.работников.
51\2 Положение об условиях привлечения экспертов для осуществления оценки проф.деятельности пед.работников аттестующихся на соответствие занимаемой должности.
52. Положение о журнале учета часов внеурочной деятельности.
53. Положение  о ПМП консилиуме.
54. Положение о системе обеспечения охраны труда, пожарной безопасности и безопасности учебного процесса.
55. Положение  о портфолио учителя.
56. Положение  о  портфолио учащегося. 
57. Положение о совещании при директоре.
58. Положение об организации образовательного процесса в актированные дни.
59. Положение о школьной предметной неделе.
60. Положение о порядке получения, учета, обработки, накопления и хранения документов.
61. Положение о поурочном плане.
62. Положение о работе с молодыми специалистами.
63. Положение о порядке формирования кадрового резерва.
64. Положение о режиме рабочего времени, времени отдыха и учете дополнительной работы педагогов.
65. Положение о мониторинге результатов обучающихся по освоению ООП начального и основного общего образования обучающимися.
66. Положение о системе общественного наблюдение при проведении ГИА.
67. Положение о награждении почетной грамотой.
68. Положение о внутренней системе оценки качества образования.
69. Положение о самообследовании ОУ.
70. Положение о рассмотрении обращений граждан.
71. Положение о гарантиях и компенсациях работникам в связи со служебными командировками.
72. Положение  о ликвидации академической задолженности.
73. Положение инструкция по организации и проведению дезинфекционных мероприятий в связи с сезонным подъемом  заболеваемости гриппом и ОРВИ.
74. Положение об индивидуальном накопительном методическом паспорте учителя.
75. Положение об организации подвоза учащихся.
76. Положение о ведении делопроизводства.
77. Положение о едином орфографическом режиме.
78. Положение о справке об обучении или периоде обучения .
 
1.5. Территория школы.
МБОУ «Далековская СШ » находится в жилом районе с Далекое. Образовательное учреждение находится в непосредственной близости к проезжей части со стороны улицы Советская. Территория школы имеет металлическое ограждение. 
МБОУ «Далековская СШ » имеет земельный участок площадью 2,4 га. Территория образовательного учреждения благоустроена, хорошо освещена по всему периметру. 
 
2. Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ.
 
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем ступеням образования:
I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года), 1-4 класс – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет), 5-9 класс – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, создает условия для становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок обучения 2 года), 10-11 класс – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающей освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности. На основании заявлений, учитывая кадровое обеспечение и материальную базу в школе функционирует профильное обучение :10 класс-информационно-технологический,11 класс -социально-гуманитарный.
 
Структура классов и состав обучающихся:
Класс Вид класса (для классов первой ступени указать систему обучения) Количество обучающихся в классе
I ступень
1 Общеобразовательный, УМК «Просвещение» 17
 
2 Общеобразовательный, УМК «Просвещение» 21
 
3 Общеобразовательный, УМК «Просвещение» 20
4 Общеобразовательный, УМК «Просвещение» 14
Итого 4 классов-комплектов 72
IIступень
5 Общеобразовательный 10
6 Общеобразовательный 19
7 Общеобразовательный 23
8 Общеобразовательный 20
9 Общеобразовательный 18
Итого 5 классов-комплектов 90
III ступень
10 Общеобразовательный(профиль) 12
11 Общеобразовательный(профиль) 12
Итого 2 класса-комплекта 24
Всего 11классов-комплектов 186
 
В начальной школе реализуются следующие системы обучения: система УМК «Просвещение».
В школе создана система воспитательной работы, обеспечена внеурочная занятость учащихся в рамках дополнительного образования (кружки, факультативы, секции).
В первый класс школы принимаются дети, которым исполнилось не менее шести лет шести месяцев до 1 сентября текущего года, при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.
При приеме обучающегося школа знакомит родителей (законных представителей) с Уставом Учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми  Учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, в том числе режим занятий обучающихся, порядок регламентации и оформления отношений Учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей).
Вывод: Данная структура школы соответствует функциональным задачам муниципального образовательного учреждения и Уставу школы.
 
3. Управление образовательным учреждением.
 
3.1. Управленческая система 
 
Управление МБОУ «Далековская СШ » осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. 
Система управления МБОУ «Далековская СШ » представляет специфический вид управленческой деятельности, целеполаганием которой является обеспечение участниками образовательного процесса условий для:
развития;
роста профессионального мастерства;
проектирования образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации.
Управленческие действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества предоставляемых образовательных услуг.
Формами самоуправления являются Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива школы.
Управляющий совет представляет интересы всех участников образовательного процесса: родителей, педагогических работников, обучающихся. Определяет стратегию развития школы, утверждает программу развития, принимает важнейшие решения по различным направлениям деятельности школы.
Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта
Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный договор, обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав Учреждения для внесения их на утверждение.
В качестве общественных организаций в школе действуют общешкольный родительский комитет Учреждения, классные родительские комитеты. Они содействуют объединению усилий семьи и Учреждения в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении социально-незащищенных обучающихся. Содействуют обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, координируют работу классных родительских комитетов, проводят разъяснительную и консультативную работу среди родителей, оказывают содействие в проведении общешкольных мероприятий, участвуют в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году, совместно с органами самоуправления общеобразовательного учреждения контролируют организацию качественного питания, медицинского обслуживания, оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации проведения общешкольных родительских собраний, взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся.
Методический совет Учреждения - постоянно действующий орган управления методической и опытно-экспериментальной работой педагогического коллектива Учреждения. Осуществляет методическое обеспечение общеобразовательного процесса, организует деятельность по повышению профессиональной квалификации педагогических работников.
Совет ученического самоуправления планирует и организует внеурочную деятельность обучающихся. Курирует работу Совета лидеров заместитель директора по ВР. Классные органы самоуправления  организуют внеурочную работу внутри класса, согласуя свою деятельность с Советом лидеров школы. Направляет работу детей классный руководитель.
В школе функционируют следующие структурные подразделения:
Методический совет - зам.директора по УВР, руководители предметных МО;
Совет по внедрению ФГОС НОО – председатель совета;
Предметные методические объединения – учителя-предметники по образовательным областям;
МО классных руководителей - классные руководители 1-11 классов;
Объединение педагогов дополнительного образования – зам. директора по ВР и педагоги дополнительного образования;
педагогическая служба -  педагог-психолог;
Временные творческие группы - педагоги одного или различных предметов;
Административно-хозяйственная деятельность- завхоз школы ;
Библиотека - заведующая библиотекой;
Медицинское обслуживание – медсестра школы;
Информатизация образовательного процесса – учитель информатики.   Каждое структурное подразделение выполняет функции, направленные на организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам. При этом основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, индивидуально-групповые консультации, собеседования.
 
3.2. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые приказом по образовательному учреждению МБОУ «Далековская СШ».
 
 
№ п/п Административная должность Ф.И.О. Образование Стаж педагогический Стаж административной  работы Квалификационная категория
1. Директор школы Ворошилова Елена Васильевна высшее 29 лет 5 лет высшая
2. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Арабджиева Лейля Усеиновна высшее 19 лет 5 лет высшая
3. Заместитель директора по воспитательной работе Невельская Светлана Васильевна высшее 33 года 2года первая
 
Заместители директора по УВР, ВР имеют учебную нагрузку не более 12 часов в неделю, что позволяет им в полном объеме осуществлять контроль и руководство в соответствии со своим функционалом.
Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации, обеспечивают режим жесткого функционирования и гибкого развития, однако все члены администрации владеют всеми основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными информационными технологиями. 
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности педагогического коллектива осуществляется через: 
Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними;
Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по программе развития;
Перевод делопроизводства на компьютеризированную основу;
Системность ВШК;
Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.
Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет право планировать использование часов школьного компонента, обсуждать программы спецкурсов, выполнять контролирующие функции: проверка и ведение школьной документации (тетради, дневники), выполнение практической части учебных программ. Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкое право в определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении  аналитической группы,  а рефлексия проводимых мероприятий позволяет управленческой команде своевременно и оперативно корректировать свою деятельность и деятельность педагогического коллектива. Высок уровень проведения педагогических советов. 
 
3.3. Основными формами координации деятельности аппарата управления школы являются:
Совещание при директоре (2 раза  в месяц)
Совещание при заместителе директора по УВР, ВР (не реже 1 раз в месяц)
Методические оперативки (4 раза в месяц).
 
3.4. Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется при помощи ПЭВМ, имеется выход в Интернет, создается локальная сеть по учреждению. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных совещаниях, методическом совете или методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану. Школьная документация представлена справками директора и заместителей директора, протоколами педагогического и методического советов, совещаний при директоре, книгами приказов по основной деятельности и учащимся,  планами и анализом работы за год, программами образовательного учреждения.
 
3.5. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию  ВШК. Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВШК призван в конечном счете повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:
Состояние знаний, умений и навыков обучающихся;
Состояние преподавания учебных предметов;
Ведение школьной документации;
Реализация учебного плана;
Организация начала учебного года;
Работа по подготовке к экзаменам;
Организация медицинского обеспечения;
Организация питания;
Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил пожарной безопасности;
Организация работы по сохранению контингента;
Посещаемость учебных занятий;
Организация каникул;
Обновление и пополнение библиотечного фонда;
Работа библиотеки;
Состояние школьного здания;
Готовность школы к зимнему периоду. Соблюдение температурного режима. 
Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством работы обслуживающего персонала имеет системный открытый характер. Указанные вопросы рассматривались на совещании при директоре. По итогам контроля (используются разные виды контроля) составляются аналитические справки, принимаются управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков. Кроме этого, ВШК является и механизмом материального поощрения педагогов, работающих результативно и эффективно. Положительные результаты могли служить основанием для повышения квалификации работников (на II квалификационную категорию). 
Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом УВП через проведение уроков взаимопосещений учителями, методических недель, анкетирования участников образовательного процесса. При проведении ВШК используется механизм делегирования полномочий.
Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы. На совещаниях при директоре уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности. В связи с переходом на НСОТ разработаны и утверждены показатели и критерии эффективности труда по каждой категории сотрудников. Один раз в месяц проходят заседания комиссии по установлению стимулирующих надбавок. 
Вывод: Показателями эффективного управления являются результаты деятельности школы по следующим составляющим:
Критерии факта – снизилось количество обучающихся, имеющих низкий уровень , повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
Критерии отношений –  нет конфликтов между участниками образовательного процесса;
Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников образовательного процесса.
 
 
4.  Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации. 
Образовательные учреждение укомплектовано педагогическими кадрами, уровень образования педагогических работников соответствует требованиям занимаемых должностей.
Всего работников – 59 человека.
1. Кадровый состав
Руководящие работники - 4
- руководитель- 1
- заместители руководителя- 2
- заведующий библиотекой- 1
-главный бухгалтер -1
Педагогические работники: 
- учителя- 23
- педагог-психолог- 1
- педагог-организатор-1
- воспитатели- 1
Учебно-вспомогательный персонал:
-лаборант-0,5ст
- секретарь- 1
Обслуживающий персонал: 29 (завхоз, медсестра, уборщики служебных помещений 7,5 ст, сторожа 3,  повар, подсобный рабочий 1 ,электрик 05 ст, механик 0,5 ст, водители автобусов 2 ст, рабочий по комплексному обслуживанию зданий1, , дворник, секретарь, специалист по ОТ 0,5 ст, (гардеробщик, машинисты котельной 3,-сезонные)
 
 Сведения о педагогических работниках 
Количественный и качественный состав кадров за 2014/2015 уч. год
 
2014-2015   учебный год
1 Всего педагогов в ОУ 30
2 имеют высшее образование 24
3 имеют среднеспециальное образование 6
4 имеют высшую кв. категорию 10
5 имеют первую кв. категорию 5
6 имеют вторую кв. категорию 4
7 не имеют кв. категорию 9
8 средний возраст педагога 38
 
Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень. Педагоги задействованы в инновационной деятельности: переход на новые образовательные стандарты в начальной школе, использование современных педагогических технологий, повышение информационной компетентности.
      По результатам обследования уровень социально-психологического климата  - благоприятный, т. е., по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.
 
4.1Статистические данные по педагогам:
 
Распределение педагогов  по стажу
 
 
Стаж Количество                  человек (%)
2014-2015 уч.год
а) до 10 лет 6
б) от 10 до 20 лет 4
в) от 20 до 30 лет 15
г) свыше 30 лет 5
 
 
4.2. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педкадров  в 2014-2015 учебном году
 
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне школы. Повышение квалификации носит системный и плановый характер. 
Формы повышения квалификации:
курсовая подготовка в КРИППО; 
практико-ориентированные семинары на базе школы, на базе других учреждений; 
конференции; 
самообразование; 
обмен опытом в рамках взаимодействия между школами.   
Вывод: произошли следующие количественные и качественные изменения педагогического коллектива. Повысилось число педагогов, имеющих высшее образование и квалификационную категорию. Возросло  количество педагогов, повысивших свое мастерство через курсовую подготовку.  
 
5. Контингент образовательного учреждения.
 
5.1Общая численность обучающихся
Здание рассчитано на 650 учащихся. В школе обучается 186 обучающихся в 11 классах. 
 - на первой ступени: в 1 – 4 классах обучается  72  учащихся;
 - на второй ступени: в 5 – 9  классах обучается  90  учащихся;
 - на третьей ступени: в 10-11 классах обучается  24 учащихся
Средняя наполняемость классов: 15  человек.
Контингент обучающихся стабилен, выбытие обучающихся из ОУ происходит по причине перемены места жительства в другие районы города и выезд за пределы села, района, области.
Наметилась тенденция к сохранению численности учащихся, благодаря мерам, которые принимает школа:
налажена тесная связь начальная школа - детский сад на основании договора о сотрудничестве с ДОУ «Парус».
создана атмосфера творческого поиска и сотрудничества учитель-ученик,
установлена системность сотрудничества учителей начальной, основной и средней школы,
проводятся «Дни открытых дверей» (пятница) для родителей первоклассников с проведением открытых уроков, внеклассных мероприятий,
приглашаются родители на проведение общешкольных  мероприятий,
усилена работа по привлечению учащихся к проектно-исследовательской деятельности.
 
В связи с тем, что в школе обучается большой процент детей из многодетных, социально-незащищенных семей проводиться определенная работа по  развитию системы работы с данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями). 
На протяжении ряда лет школа успешно оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье.
Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка. Школа оказывает содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не потерять растущего в ней человека. 
Контингент обучающихся по социально-демографическим параметрам, выявленный  в 2014-2015 учебном году выглядит  следующим образом:
всего обучающихся в школе – 186
из малообеспеченных семей –
опекаемых детей -0
детей - инвалидов–2
детей - сирот –0
из многодетных семей – 49
из неблагополучных семей 
Данные  дают основания определить в целом социальный статус обучающихся и их семей как относительно благополучный, но есть и проблемы. В данном учебном году  на школьном учете  состоят 10 семей (1,6%) , в них воспитываются 7 учеников (0,1 %). На учете в ОДН состоят  2семьи, количество детей в них 3.
С обучающимися  «группы риска»  систематически  проводятся  беседы, психолого-педагогические тренинги.  Классные руководители привлекают  их  к  участию  во  внеклассных  мероприятиях. Посещаемость  учебных  занятий  этими  учащимися  стоит  на  контроле  классных  руководителей  и  социального  педагога,  также отслеживается  успеваемость  обучающихся  данной  категории, их семьи  посещают  социальный педагог и классные руководители.
На 1 этаже    школы  на стенде  размещена  информация  для  учащихся  по  их  правам  и  обязанностям, указаны  адреса  и  телефоны,  куда  подростки  могут  обратиться  за  помощью.  В  школе  создана  социально-психологическая  служба,  работа  которой  позволяет защитить  права  ребенка  от  психического  насилия.
Администрация школы систематизировала работу по информированию родителей обучающихся о деятельности образовательного учреждения на  общешкольных родительских собраниях, проводимых 1 раз в четверть, на заседаниях общешкольного родительского комитета (1 раз в четверть),  через школьный сайт. 
 Работа  администрации,  специалистов школы, инспектора  отдела по делам несовершеннолетних привела  к   созданию  в образовательном учреждении партнерских  отношений  между  педагогами,  учащимися  и  их  родителями. Все  учащиеся    получают  полноценное  образование.  В  школе  нет  отсева.  Не  выявлены  факты  нарушений  прав  ребенка.  Всем  учащимся,  пожелавшим  получить  образование  в  нашем  учебном  заведении, созданы  для  этого  одинаковые  условия  и  предоставлены  равные  возможности  для  реализации    этих  прав.
 
6.Содержание образовательной деятельности
                  
6.1. Образовательная программа.
 
С 2014 года разработана и введена в действие  образовательная программа ОУ, которая является нормативным документом, определяющим цели и ценности образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Далековская средняя  школа »,  характеризующим   содержание образования, особенности организации образовательного процесса, учитывающих  образовательные потребности, возможности и особенности развития обучающихся, их родителей, общественности и социума.
Общей целью образовательной программы является создание условий для формирования ключевых компетентностей обучающихся и воспитанников, способных к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:
изучение и учет образовательных потребностей субъектов образовательного процесса, а также познавательных интересов и способностей обучающихся и воспитанников;
обновление содержания образования в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования и образовательными потребностями субъектов образовательного процесса;
организация системы мониторинга качества образования, основным индикатором которого  является уровень образованности, а также степень удовлетворенности обучающихся качеством образовательных услуг;
внедрение гуманистического, личностно-ориентированного образования, элементов развивающего обучения, а также передовых технологий образовательного процесса;
обеспечение непосредственного участия каждого учащегося во всех видах учебной  деятельности для формирования социокультурной воспитательной среды, самовыражения и саморазвития;
предоставление возможности учащимся овладения содержанием образования повышенного уровня в определенной области знаний за счет введения спецкурсов, факультативных занятий  в классах начальной, основной и средней школы;
развитие дополнительного образования для более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей учащихся с учетом их индивидуальных способностей и желаний;
сохранение и укрепление здоровья детей за счет создания условий здоровьесберегающей организации учебного процесса; организации мониторинга физического здоровья учащихся и обеспечение медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса;
обеспечение высокого профессионального уровня всех категорий работников школы.
Для введения Федеральных государственных образовательных стандартов в начальной школе в  2014-2015 учебном году педагогическим коллективом была разработана Основная образовательная программа начального общего образования, целью реализации которой является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускниками начальной образовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
 
6.2. Учебный план.
                                             ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
    I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
 Учебный план  Далековской  общеобразовательной школы I-III ступеней Черноморского районного совета Республики Крым  – нормативный правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов, курсов, дисциплин и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и классам (годам) обучения. Учебный план на 2014/2015 учебный год имеет следующую структуру: титульный лист, пояснительную записку, таблицы с перечнем учебных предметов и количеством часов, отводимых на изучение предметов в каждом классе. Составлен  на основе нормативно-правовых документов и писем: 
Федерального базисного учебного плана (ФБУП) приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010г №889, от 08.10.2010г № ИК-1494-19; 
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 16.10.2009г №373 (ред. От 26.11.2010г №1241);
Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» от 18.07.2002 г. № 2783;
Приказ Министерства Образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в ред. от 30.08.2010г №889); 
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (ст.7, ст.32);
Постановление Правительства Российской Федерации от 19.03. 2001 года № 196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»  с изменениями от 10.03.2009 года»; 
Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2014/2015 учебный год;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
Приказ Министерства образования и науки России от 18.12.2012№1060г. Москва «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
Письмо Министерства образования России от 31.10.2003№13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;
Приказ Министерства образования Российской Федерации по введению с 2012/13 учебного года в ФБУП комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 года №84-р;
Устав учреждения.  
 
 II. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
    Далековская общеобразовательная школа I-III ступеней Черноморского районного совета  Республики Крым  осуществляет свою образовательную деятельность  согласно нормативным документам Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования, науки и молодежи  Республики Крым. Учебный план составлен таким образом, чтобы у обучающихся была возможность выбрать, чем и в каком объёме они будут заниматься в учреждении,  как получить качественное образование и развивать свой потенциал, по возможности сохраняя здоровье. Решая проблемы личностно ориентированного обучения и воспитания обучающихся, в учреждении  функционируют классы: 
1-4 классы ¬-  общеобразовательные классы;
5-9 классы - общеобразовательные (допрофильные);
10 класс - (информационно-технологический профиль);
11 класс - (социально-гуманитарный профиль).
            Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Базовый   компонент представлен всеми образовательными областями и направлен на реализацию следующих основных целей: формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности; подготовка  к осуществлению осознанного выбора 
          жизненного и профессионального пути, через последовательную индивидуализацию обучения и предпрофильную подготовку. Вариативная часть учебного плана (школьный компонент) используется с учетом познавательных потребностей учащихся, их родителей и кадровых возможностей педагогического коллектива в целях: организации индивидуальных и групповых занятий, проведения консультаций по выполнению домашних заданий, обеспечения качественного усвоения всеми обучающимися стандартов образования, подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в 9-ом классе и единому государственному экзамену в 11-ом  классе по всем предметам, удовлетворения и развития познавательных интересов обучающихся, снятия перегрузки и укрепления здоровья, создания условий для личностно ориентированного обучения обучающихся различного интеллектуального уровня. Учебный план основной школы состоит из предметов федерального, регионального компонента и компонента образовательных учреждений, учитывающего осуществление личностно ориентированного подхода к обучению обучающихся и особенностям развития учреждения. По решению педагогического совета школы протокол №6 от 22.05.2014 основной язык обучения – русский.
  ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
             Учебный план представлен для начального общего, основного общего  и      среднего (полного)  общего  образования.  Для  каждой  ступени  обучения  приводится  перечень обязательных для изучения учебных предметов отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта. 
    Учебный план Далековской общеобразовательной школы I-III ступеней  составлен  в соответствии с Федеральным базисным учебным планом (со всеми    изменениями  к  нему)  и  Типовым  положением  об  общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 31.08.94 г. № 1008 (в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 10.03.2009 №216) предусматривает: 
 
•  4-летний  срок  освоения  образовательных  программ  начального  общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели; 
•  5-летний  срок  освоения  образовательных  программ  основного  общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34  учебные недели (не включая летний экзаменационный период); 
•  2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года –  34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период). 
         Образовательное учреждение работает в одну смену, продолжительность  урока 45 минут: в 1 классе  –  35 минут , во 2-4-х классах – 45 минут,  в 5-11-х классах – 45 минут  в течение учебного года.
       Продолжительность учебного года:
       Начало учебного года:   01 сентября 2014 года.
       Осенние каникулы:         03ноября – 09 ноября 2014 года.
       Зимние каникулы:           31 декабря 2014 года – 11 января 2015 года.
       Весенние каникулы:        23марта – 31 марта 2015 года. 
       Дополнительные каникулы для 1 класса: 10 февраля-16 февраля 2015 года.
           В основе  организации  учебно-воспитательного процесса лежит сочетание традиционной классно-урочной и лекционно-зачётной системы (9-11 классы), групповых и индивидуальных форм работы с обучающимися (2-9 классов), что позволяет обеспечить качественное усвоение стандартов образования по всем предметам.
Объем домашних заданий:  
-  1 класс – без домашних заданий;  
-  2 и 3 классы – 1,5 часа;  
-  4 и 5 классы – 2 часа;  
-  6-8 классы – 2,5 часа;  
-  9-11 классы – до 3,5 часов. 
 
   Продолжительность учебной недели  1-11 классов –  5  дней, в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.  Инвариантная  часть  учебного  плана  реализует  функцию  образовательного стандарта,  обеспечивает  изучение  учебных  предметов  федерального  компонента государственного стандарта общего образования, обеспечивает право на полноценное образование  в  соответствии  с  целями  и  задачами  «Программы  развития»,  право  на вариативность  и  свободу  выбора  в  образовании  обучающихся  и  их  родителей, обеспечивает  готовность  обучающихся  использовать  полученные  знания,  учебные умения  и  навыки,  а  также  способы  деятельности  для  решения  практических  и теоретических задач и возможность дальнейшего продолжения образования. Вариативная  часть  учебного  плана  позволяет  удовлетворить  образовательные потребности социума.  
                       
                 Начальное общее образование
 Учебный план 1-4 классов на 2014/2015 учебный год составлен согласно Приложения 2 примерного учебного плана для общеобразовательных организаций  с русским языком обучения с изучением родного языка ( украинского, крымскотатарского) .
  Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта  Начального Общего Образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный   объем  аудиторной  нагрузки  обучающихся  (21  и  23  часа соответственно),  состав  и структуру обязательных предметных областей.
   Внеурочная  деятельность  организуется  с  классом,  группой  обучающихся  во внеурочное время для удовлетворения потребностей  школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении, общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Основными принципами организации внеурочной деятельности в  школе являются:  создание  единой  образовательной  среды  как  механизма  обеспечения  полноты, целостности и преемственности образования; развитие индивидуальности каждого ребенка; системная организация управления образовательным процессом. Организация внеурочной работы в школе призвана решать следующие задачи:   развитие  индивидуальных  способностей  обучающихся  через  формирование  предметных  и  метапредметных  компетентностей  посредством  углубления  и  расширение основ знаний образовательных областей, заложенных в инвариантной части образовательного плана; духовно-нравственное  воспитание  школьников,  формирование  позитивных  отношений ребенка к базовым  ценностям нашего общества и социальной реальности в целом; формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью,  развитие навыков организации здорового образа  жизни; психолого-педагогическая (коррекционная) поддержка обучающихся  начальной школы. Изучение русского языка в начальной школе направлено на развитие речи, мышления, воображения школьников, способностей выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, на воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, пробуждения познавательного интереса к слову, стремления совершенствовать свою речь. У обучающихся формируются первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике. Обучающиеся  должны овладеть умениями правильно писать и читать, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания. 
 
   Изучение русского языка (а также украинского и крымскотатарского) направленно на развитие языковой компетентности, коммуникативных умений. В ходе изучения родного языка формируются речевые способности обучающегося, культура речи, интерес к родному языку. Изучение предмета «Литературное чтение» ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности, на развитие нравственных и эстетических чувств обучающего, способного к творческой деятельности. Изучение родной литературы призвано формировать читательскую деятельность школьника, интерес к чтению и книге, читательский кругозор. Иностранный язык (английский язык) изучается со второго класса, он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, развивает речевые способности, способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком. Изучение  математики направленно на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, формирования предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач. Изучение предмета «Окружающий мир» направленно на воспитание любви  и уважения к природе, понимание своего места в природе и социума.
 Изучение предметов эстетического цикла направленно на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного музыкального искусства. Учебный предмет «Технология» формирует практику – ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний. Уроки физической культуры направлены на укрепление здоровья и всесторонней физической подготовки обучающего. На изучение родного языка (крымскотатарский язык и литературное чтение, украинский язык и литературное чтение) в 1-4 классах отводится по 1,5 часа инвариантной части в каждом классе. Часы  внеурочной  деятельности    по  желанию  учащихся  и  их  родителей  организуется  по  направлениям  развития  личности:  общеинтеллектуальное,  проектная деятельность, воспитание патриотизма, художественно-эстетического направления, спортивного и экологического направлений.  С учетом специфики школы реализуются после перерыва продолжительностью не менее  45 минут (п. 10-6 СанПиН  2.4.2. 2821– 10).   Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся, их родителей и направлены на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме: факультативов и поисково-проектной деятельности.
 
 
              Внеурочная деятельность 
                     (всего 40 часов) 1кл 2кл 3кл 4кл
 
«Здоровый ребенок – успешный ребенок» 1 1 1 1
«Игровая психотерапия» 1 1 1 1
«Юный патриот» 1 1 1 1
«Экология человека» 1 1 1 1
«Занимательная грамматика» 1 1 1 1
«Четыре путешествия в Счисляндию» 1 1 1 1
«Умелые ручки» 1 1 1 1
«Мои первые проекты» 1 1 1 1
«Край, в котором я живу» 1 1 1 1
«Веселые нотки » - - - 1
Основы православной культуры Крыма 0,5 0,5 0,5 -
Основы исламской культуры Крыма 0,5 0,5 0,5 -
 
Основное  общее  образование
 Учебный план 5-9 классов  составлен  на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных организаций Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом  Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (в редакции приказа от 01.02.2012 № 74) (Приложение 4 с русским языком обучения).  В  9-ом  классе  в  рамках    подготовки  к государственной  итоговой аттестации  из  часов    компонента образовательного  учреждения  выделены  часы  для проведения индивудуально-групповых занятий по    русскому языку и математике. Обязательные для изучения в основной школе предметы: «Русский язык», «Литература»,«Иностранный язык» (английский), «Математика», «География», «Природоведение», «Физика», «Химия», «Биология», «Основы безопасности жизнедеятельности»,«Музыка». 
Образовательная область «Естествознание» включает предметы: природоведение – 5 класс, биология и география 6 – 9  классы, физика 7 – 9 классы, химия 8 – 9классы. 
  Образовательная область «Социальные науки» предполагает изучение предметов: «История», «Обществоведение», «География». Образовательная область «Искусство и технология» представлена предметами «ИЗО», «Музыка», «Информатика и ИКТ». Курс «Искусство» предусматривает изучение предметов художественно-эстетического цикла с 5 по 9 класс. Региональный компонент образовательного учреждения использован на изучение украинского языка  и литературы (по 1 часу),  крымскотатарского языка и литературы (по 1 часу), индивидуально-групповых занятий по русскому языку (0,5 часа), математике (0,5час).
Среднее  (полное) общее образование
 Учебный план среднего общего образования является профильным. В соответствии социальным заказам и возможностями учреждения предусмотрены в 10 классе информационно-технологический профиль; в 11 классе 
социально-гуманитарный. Обязательные для изучения предметы среднего общего образования: «Русский язык», «Литература», «Английский язык», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура». Профильные предметы определяют специализацию конкретного  профиля. Учебный план включает в себя элективные курсы: региональный компонент образовательного учреждения использован на изучение украинского языка и литературы 11 класс – 1час; 10 класс – факультатив «Деловой украинский язык» - 0,5 часа, согласно заявлениям родителей и желанию обучающихся введен региональный курс духовно-нравственной направленности «Основы провославной  культуры    Крыма» - по 0,5часу,крымскотатарского языка и литературы в 11-ом и 10-ом классах – по1часу. Основными задачами Образовательной программы для обучающихся 10-11 классов являются сочетание общекультурного ядра общего образования с избранными профилями обучения, самореализации в персональных программах непрерывного образования. Старшеклассники активно включены в проектную деятельность. В старшей школе решаются следующие проблемы:
- получение среднего образования;
- выбор дальнейшей жизненной траектории через профессиональное   обучение;
- повышение общенаучных и коммуникативных компетенций.
В связи с этим учебный план среднего общего образования предусматривает выполнение государственной функции учреждения – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. 10 – 11 – е классы являются многопрофильными: социально-гуманитарного и информационно-технологического направления.
Вариативная часть учебного плана используется с учетом познавательных потребностей учащихся и их родителей.
10 – 11 классы с русским языком обучения по  Типовым учебным планам на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом  Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 ( в редакции приказа от 1.02.2012 № 74). ( Приложение 12,14 с русским языком обучения).
 Учебный  план  10 – 11 классов  реализует  модель  профильного  обучения  федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух  уровней  преподавания  основных  учебных  предметов:  базисного  и  профильного  с включением элективных курсов, которые обучающиеся могут выбрать в соответствии с индивидуальным профилем обучения. По отдельным предметам для подготовки к единому государственному экзамену заложены  индивидуально групповые часы и соответствующие профилю факультативы.  Учебный  план  10  класса  реализует  профиль: информационно-технологический.  На профильном уровне преподаются учебные предметы: математика, информатика и ИКТ. Учебный  план  11 класса  реализует  профиль: социально-гуманитарный.  На профильном уровне 
преподаются учебные предметы: право, история, обществознание. При введении профильного обучения  происходит  более  глубокая  дифференциация познавательных  и  профессиональных  склонностей,  формируются  профессиональные интересы,  начинается  собственно  специализация,  осуществляется  подготовка выпускников  к  сдаче  единого государственного экзамена.  Это  определяет  набор  факультативных занятий, и увеличение часов представленных в учебном плане. Часы компонента образовательного учреждения учебного плана среднего полного образования в 10 классе выделены для увеличение часов  на изучение профильного предмета Алгебры и начала математического анализа (1час) и геометрии (1час) , «Деловой  украинский язык» (0,5 часа).  Согласно рекомендациям КРИППО предмет «Математика» изучается как два  предмета: Алгебра и геометрия   в 7-9 классах; в 10-11классах  Алгебра и начала  математического анализа и геометрия. 
Соответственно в учебном плане выделены часы:
7-9 классы: Алгебра - 3часа в неделю, Геометрия -  2 часа в неделю; 
в 10- классе: Алгебра и начала математического анализа изучается на профильном уровне  выделено - 5 часов; на изучение Геометрии - 3часа в неделю.
 В связи с адаптацией учебных программ по математике в 10-11-х классах  на увеличение часов математики добавлены часы из компонента общеобразовательного учреждения:
- 10 класс- (1час) на  изучение Алгебры и начала математического анализа;   (1час) на изучение Геометрии.
-11 класс-(1час) на изучение Алгебры и начала математического анализа и 
 (0,5 часа)  для индивидуально-групповых занятий по русскому языку .
                       
               
   ИЗУЧЕНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
    Со  второго  класса вводится  изучение иностранного языка –  английский. По желанию родителей и обучающихся введено изучение украинского, крымскотатарского языка и литературное чтение  с 1 по 4 классы. В 5 – 9 классах для изучения украинского и крымскотатарского языков выделены часы из 
регионального компонента и компонента общеобразовательной  организации в объеме по 1 часу в неделю (приложение 4).Учебный предмет  «Обществознание» предусматривает изучение экономики и права. Комплексный  учебный  курс   «Основы религиозных культур и светской этики» - изучается в 
объеме 34 часа  в год, по одному часу в неделю в течении всего учебного года.Согласно заявлений родителей и обучающихся 1-3 классов введено изучение курса «Основы православной культуры Крыма» - (по  0,5часа) и курса «Основы исламской  культуры  Крыма» - (по 0,5 часа).Учебный план не превышает предельно допустимой нагрузки обучающихся по всем параллелям. Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального Государственного образовательного стандарта  начального общего образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем  аудиторной  нагрузки  обучающихся  
(21 и  23  часа соответственно),  состав  и структуру обязательных предметных областей 
Вариативная часть распределена таким образом:
 
Начальное общее образование
Внеурочная деятельность  (всего 40 часов) 1кл 2кл 3кл 4кл
«Здоровый ребенок – успешный   ребенок» 1 1 1 1
«Игровая психотерапия» 1 1 1 1
«Юный патриот» 1 1 1 1
«Экология человека» 1 1 1 1
«Занимательная грамматика» 1 1 1 1
«Четыре путешествия в 
Счисляндию» 1 1 1 1
«Умелые ручки» 1 1 1 1
«Мои первые проекты» 1 1 1 1
«Край, в котором я живу» 1 1 1 1
«Веселые нотки » 1
Основы православной культуры Крыма 0,5 0,5 0,5 -
Основы исламской культуры Крыма 0,5 0,5 0,5
                      
 
Основное общее образование
Региональный (национально-региональный компонент) и компонент образовательного учреждения 5кл 6кл 7кл 8кл 9кл
2 2 2 2 3
Украинский язык и литература 1 1 1 1 1
Крымскотатарский  язык и
литература 1 1 1 1 1
Математика (индивидуально – 
      групповые занятия) 0,5
Русский язык (индивидуально-групповые занятия) 0,5
 
Среднее общее образование
Региональный (национально-региональный) компонент
10 класс 2
   Крымскотатарский язык и литература
   Основы православной культуры Крыма
   Деловой украинский язык 1
0,5
0,5
11 класс 2
   Крымскотатарский язык и литература
   Украинский язык и литература 1
1
      Компонент образовательного учреждения
                                         10 класс
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, факультативы, исследовательская деятельность 5-дневная учебная неделя: 2
Алгебра и начала математического анализа 
(для  увеличения  часов на изучение предмета) 1
Геометрия  
(для  увеличения  часов на изучение предмета) 1
                                                       11 класс
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, факультативы, исследовательская деятельность 5-дневная учебная неделя: 1,5
Русский язык (индивидуально- групповые занятия) 0,5
Алгебра и начала математического анализа  (для увеличения  часов на изучение предмета ) 1
 
6.3. Образовательные программы
 
           Реализуемые общеобразовательным учреждением образовательные программы соответствуют параметрам учебного плана, нормативам примерных программ общего образования, целям и задачам образовательной программы учреждения, перечню в лицензии образовательного учреждения, минимуму содержания образования.
Используемый учебно-методический комплекс (учебники, учебные пособия, дидактические материалы) соответствуют учебному плану ОУ и заявленным образовательным программам.
Все учебные курсы обеспечены программами (примерные программы начального общего образования; рабочие программы учебных курсов, разработанные педагогами с учётом ФГОС НОО, авторские и адаптированные программы), комплектами таблиц и наглядных пособий,  учебниками согласно   Федеральному перечню учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях  на 2014-2015 учебный год .Реализация данного учебного плана предоставляет  возможность  получить базовое образование, позволяет удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы обучающихся, что соответствует целям и задачам образовательной программы школы.
 
 
6.4. Расписание уроков
Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. 
Для обучающихся I ступени обучения основные предметы проводятся на 2 - 3-х уроках, а для обучающихся II и III ступени образования - на 2, 3, 4 уроках. Число уроков в день не превышает более 5 в начальных классах (кроме первого класса) и более 6 уроков - в 5 - 11 классах.
Для обучающихся 1-х классов  в расписании предусмотрена динамическая пауза .
Учебная нагрузка в течение недели распределена таким образом, что наибольший ее объем приходится на вторник и среду. В эти дни в расписание уроков включены предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности.
 
Выводы:
1. Учебный план соответствует заявленным образовательным программам в части реализации программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
2. Сетка часов учебного плана на 2014-2015 учебный год полностью соответствует по структуре рекомендованным региональным учебным планом (инвариантный, региональный  и компонент образовательного учреждения, внеурочная деятельность). 
3. Обеспеченность программами учебных дисциплин составляет 100%.
4. Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и направленности реализуемых образовательных программ
 
6.5. Анализ выполнения учебного плана   
   В 2014 / 2015 учебном году педагогическим коллективом решались следующие задачи:  
- сохранить положительную динамику  результатов учебного процесса, добиться стабильности результатов итоговой аттестации выпускников, повышение уровня квалификации педагогов;
- продолжить работу по формированию профессиональной деятельности педагога, направленной на развитие  учебной самостоятельности учащихся;
- продолжить освоение педагогами современных форм обучения и воспитания
 Учебный план школы составлен на основе Базисного плана общеобразовательных учреждений, включает в себя инвариантную часть – обязательные предметы и вариативную часть, которая наполнена предметами регионального и школьного компонента.
  Учебный план обеспечивает выполнение базисного учебного плана по максимальному объему учебной нагрузки, по обязательному сохранению образовательных областей, учебных предметов и распределению учебных часов не менее инварианта, обозначенного в нем. Он сохраняет единое образовательное пространство, дает учащимся возможность получения полноценного образования и развития. 
Учебный план основан на реально сложившейся в школе практике выстраивания учебно-воспитательного процесса, исходя из востребования социума, учащихся, опирается на современный уровень здоровьесберегающей педагогики.
Учебный план, как часть раздела программы развития школы,  выполняет задачи создания условий для формирования духовно-нравственного, психологического, физического здоровья школьников, их личностного роста.  
Выполнению задач способствует:
- выбор режима пятидневной рабочей недели, что обусловлено необходимостью создания условий для снижения учебной нагрузки учащихся, повышения их работоспособности в течение рабочего дня;
- традиционного для школы выполнения принципа работы в одну смену;
- введение в учебный план предметов, обеспеченных государственными программами.
 Базовый компонент учебного плана в основном выполнен. По некоторым учебным предметам (английский язык, обществознание,история) выполнение программы составляет от 96 до 99%, в основном в связи с праздничными днями, болезнью учителей. В этом учебном году не было пропусков учебных дней по причине сильных морозов и карантина по гриппу. 
 Выполнение регионального компонента учебного плана  обеспечивали такие предметы – Крымскотатарский  язык (5-11классы), Украинский язык(5-11классы) Программы выполнены.
 Практическая часть учебных программ по физике и химии выполнена.
 Часы школьного компонента использовались для организации индивидуально-групповых занятий по математике, русскому языку в 11 и 9 классах для эффективной подготовки сдачи ГВЭ  , для увеличения часов алгебры и начала анализа , геометрии в информационно-технологическом профиле  -10 класс.. Учебный план обеспечен учебными типовыми программами по базовым предметам, преподавание предметов школьного компонента ведется в основном по авторским, адаптированным программам.
Вывод: 
1. Выполнение учебного плана за 2014-2015 год  составляет 100%
Программы регионального компонента, компонента образовательного учреждения выполнены на 100%.
7.  Результативность образовательной деятельности. Качество подготовки выпускников ступеней образования.
 
7.1. Результаты освоения программы за 2014-2015 год обучающимися школы     
 
Показателями результативности образовательной деятельности являются  успеваемость и качество знаний обучающихся,  результаты государственной (итоговой) аттестации.
 
Результаты освоения программы обучающимися 1-4 классов за 2014/2015 учебный год  в МБОУ    «Далековская СШ»
Участие в конкурсах обучающихся  1 – 4 классов
1. Всероссийская развивающая олимпиада младших школьников «Кленовичок» - 15 учащихся. (Сулейманова Л.Ф.) 
http://n-sh.org/школа/проект-3
2. Первая Всероссийская онлайн олимпиада для обучающихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации «МАТОЛИМП» - 12 учащихся ( 9 призовых мест). (Рощина Л.В.)
Страница олимпиады: http://www.matholymp.info/
3. Всероссийская онлайн олимпиада:
    - русский язык – 5 учащихся ( все призовые места) (Мамбетова Л.А.)
http://www.olympiadonline.ru/
    - математика – 7 учащихся ( все призовые места) (Мамбетова Л.А.)
http://www.olympiadonline.ru/
    - татар теле – 2 учащихся ( все приз. места) (Ваапова Л.Р.)
http://www.tatartele.info/
    - ОРКСЭ - православие – 7 учащихся (Ваапова Л.Р.)
Всероссийский творческий конкурс-проект «Моя галерея» (конкурс рисунков, поделок) – 20 учащихся. (Учителя начальных классов)
http://mygalery.ru/photos/1038
 Международная олимпиада по русскому языку среди обучающихся 2 – 4 классов «Кириллица» - 24 учащихся. (Учителя 2-4 кл.)
 http://konkurs-kirillica.ru/
Первая Всероссийская онлайн олимпиада для обучающихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации «МАТОЛИМП» - 13 учащихся. (Учителя начальных классов)http://www.olympiadonline.ru/ 
Учащиеся школы участвовали в конкурсах,  олимпиадах и акциях разного уровня. 
№ п/п Фамилия, имя, отчество класс Достижения, грамоты, сертификаты
1 Асанова Эльвира Сейрановна   5 Всероссийские  конкурсы "Лисенок" диплом 2степени, "Кириллица", "Зимние забавы"сертификаты
 
2 Ибодлаева Эмине Леморовна 
5 Всероссийская олимпиада по музыке, диплом 3 степени; Всероссийские конкурсы "Лисенок" диплом 2степени, "Кириллица" "Зимние забавы", сертификаты
 
3 Иванова Валерия Андреевна
5 Всероссийские конкурсы "Лисенок" диплом 2степен; «Зимние забавы» диплом 2степени, «Кириллица» сертификат, Всероссийская олимпиада по ОРКСЭ 2 место грамота.
 
4 Галкина Вероника Павловна 
6 Всероссийская олимпиада по музыке диплом 2степени; международные конкурсы "Кенгуру" "Колосок" "Гелиантус" "Живая классика" сертификаты 2012, 2013,, грамоты за учебу 2012,2013,
 
5 Эсатова  Ульвие Сулеймановна
6 Всероссийская олимпиада по музыке диплом 2 степени; Всекрымский конкурс "Язык душа народа" 2 место грамота; Международный конкурс "Петра Яцека" 2 место грамота; "Кенгуру", "Гелиантус" "Гринвич" золотой сертификат2013г.; "Колосок" золотой сертификат2012г.; сертификаты2012,203г.г., Похвальный лист за достижения в учебе 2013, 2012г.г. 
6 Эреджепов  Юнус  Рефатович
6 Всероссийская олимпиада по музыке , диплом1 степени; к Международные конкурсы  "Гринвич" ,"Гелиантус", "Кенгуру" сертификаты
 
7 Якубов Рамазан Серверович 
6 Всекрымский  конкурс "Язык душа народа" 2 место грамота; Международный конкурс "Кенгуру" сертификаты 2012, 2014г.г. 
 
8 Акимов Эрнес Асанович
6 Международные конкурсы  "Колосок", "Кенгуру" сертификаты, грамоты за учебу 
 
9 Муртазаева Эльмаз Куртумеровна
6 Всероссийская олимпиада по музыке диплом 2 степени; Международные конкурсы "Кенгуру" ,"Колосок" ,"Гелиантус"  сертификаты.
 
10 Бадуров Руслан Арсенович 
8 Всероссийская олимпиада по музыке диплом  1 степени; Международные конкурсы "Соняшник" диплом 3 ст. "Гринвич" 1место,  сертификат
 
11 Ибадуллаева Эльмас Саидовна
9 Победитель муниципального этапа Всероссийской олимпиады по русскому языку, 2 место грамота,  по литературе 1 место грамота; МАН по русскому языку 3 место (КДЧ) 2015г. Всекрымский творческий конкурс «Язык душа народа» победитель, грамота 2013г. Похвальный лист за учебу 2012г.
 
12 Гладырь Карина Александровна 
9 Всероссийская олимпиада по музыке диплом 1 степени; Всекрымский  конкурс "Мой голос" 1 место грамота; "Кенгуру", "Русский медвежонок", "Колосок" сертификаты;  Экологическая конференция 3 место грамота.
 
13 Сейдаметова Саиде Серановна 
10 Победитель муниципального этапа Всероссийской олимпиады  по географии 2 место грамота 2014г.; по  крымско-татарскому языку 1 место, грамоты 2013, 2014 г.г.;  международные конкурсы "Гринвич" "Русский медвежонок" "Колосок" "Кенгуру" , сертификаты.
 
14 Юнчик Юлия Александровна
10 Победитель муниципального этапа Всероссийской олимпиады  по ОБЖ 1 место грамота;  по Украинскому языку 3 место грамота; Всекрымский конкурсы  "Мы крымчани"2 место грамота; Всероссийский творческий конкурс "Моя  Родина русский язык", 3 место грамота, международный конкурс"Петра Яцека" 3 место грамота; МАН химия, 2 место; МАН правоведение 2 место; экологическая конференция 3 место;  международные конкурсы "Кенгуру" «Русский медвежонок" "Гринвич" "Соняшник" "Колосок" "Лукоморье" грамоты, сертификаты
 
15 Постная Светлана Ивановна 7 Международный конкурс «Гелиантус» сертификат; Всекрымский конкурс рисунков «Леси Украинки» диплом  2 степени; Всекрымский конкурс рисунков «Космические фантазии» 1 место, грамота; Всекрымский конкурс рисунков «Вместе к достойному будущему» диплом 1 степени.
 Школьники начальных классов участвовали в районных, городских, республиканских конкурсах, олимпиадах и стали победителями следующих мероприятий:
 
 
Итоговый отчет
о проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
                           Далековской общеобразовательной школы в 2014-2015 учебном году
 
Школьный этап (5-11 классы)
Предмет Участники Победители / призеры
Английский язык 29 20
Астрономия - -
Биология 18 5
География 17 5
Информатика 12 4
Искусство (МХК) 5 4
История 26 13
Крымскотатарский язык и литература 18 10
Литература 31 23
Математика 29 6
ОБЖ 10 1
Обществознание 24 9
Право 3 1
Русский язык 34                     25
Технология 10 3
Немецкий язык - -
Украинский язык и литература 38 20
Физика 19 4
Физическая культура 16 7
Химия 21 9
Экономика 8 -
Экология 10 2
ИТОГО 375                    171
 
8. Качество подготовки выпускников
8.1 Количество обучающихся, поступивших на бюджетные отделения вузов, в т.ч. на профильные специальности
 
В 2014/2015 учебном году школу окончило 12 выпускника, из которых 12 (100%) обучались в профильных группах. 
 
Класс Количество обучающихся Поступили в ВУЗы Из них на бюджетные места
11 12 6 3
Итого 12
 
По данным приведенной выше таблицы  следует, что  выпускники 2015 года поступили в высшие учебные заведения, из них 6  (50%) поступили в ВУЗы на бюджетные места. Обучающиеся профильных классов (групп) поступили в высшие учебные заведения по профильным специальностям.  Качество подготовки выпускников средней школы является одной из основных целей деятельности ОУ
Вывод:
  За последний учебный год наметилась повышение качества образования выпускников школы. Так качество образования выпускников начальной школы возросло на 14 % и составило 76 %. Выпускники данного класса занимались по УМК «просвещение». Увеличилось качество знаний почти по всем предметам выпускников  как основной школы на 1,1%, так и средней школы на 19,6%.
 
8.2.  Анализ результатов государственной итоговой аттестации
Одним из критериев эффективности образовательного процесса является государственная итоговая аттестация. 
Целью работы школы по подготовке к ГИА и ЕГЭ  является создание организационно-процессуальных и педагогических условий,  обеспечивающих успешное участие учеников и педагогов школы в новой форме итоговой аттестации. Для реализации цели на этапе планирования этой работы были поставлены следующие задачи:
ознакомление участников ГИА в новой форме и ЕГЭ  с целями и задачами, стоящими перед школой, с введением новой формы итоговой аттестации.
повышение квалификации учителей школы для формирования социальной, личностной, образовательной и деятельностной компетентности школьников.
организационная и педагогическая подготовка учащихся к репетиционным испытаниям и участию в ГИА и ЕГЭ.
Работа по подготовке и проведению Единого государственного экзамена и ГИА в новой форме включала в себя следующие этапы:
1. Подготовительный этап, состоящий из следующих задач:
Реализация информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической функций.
Проведение репетиционных испытаний.
    2.Анализ результатов и рекомендации по подготовке к  ГИА в новой форме и ЕГЭ.
 
                        Статистические данные ГВЭ-11 по математике (основная сессия - 2015)
 
 № п/п Общеобразовательное учреждение Приняли участие Результаты ГВЭ-11 математика
«5» «4» «3» «2»
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
1
2 МБОУ «Далековская средняя школа» 12 0 0 4 33 8 67
 
Статистические данные ГВЭ-9 по математике
(основная сессия - 2015)
 
 № п/п Общеобразовательное учреждение Приняли участие Результаты ГВЭ-9 математика
«5» «4» «3» «2»
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
 
2 МБОУ «Далековская средняя школа» 17 0 0 2 12 15 88 0 0
Статистические данные ГВЭ-11 по математике
(резерв)
№ п/п Общеобразовательное учреждение Приняли участие Результаты ГВЭ-11
«5» «4» «3» «2»
Кол-во % Кол-во % Кол-во
 
2 МБОУ «Далековская средняя школа» 8 0 0
0 0 7 88 1 12
 
Статистические данные ГВЭ-11 по русскому языку
(основная сессия - 2015)
 
№ п/п Общеобразовательное учреждение Приняли участие Результаты ГВЭ-11 русский язык
«5» «4» «3» «2»
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
2 МБОУ «Далековская средняя школа» 12 1 8% 5 42% 6 50% - -
 
Статистические данные ГВЭ-9 по русскому языку в Черноморском районе
(основная сессия - 2015)
 
№ п/п Общеобразовательное учреждение Приняли участие Результаты ГВЭ-9 русский язык
«5» «4» «3» «2»
Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %
 
10 - -
2 МБОУ «Далековская средняя школа» 17 4 24 6 35 7 41 - -
 
Вывод:
1. ГИА позволяет выявить объективный уровень обученности выпускников. Необходимо отметить 100%-ную сдачу обязательных предметов в форме ГВЭ и получение аттестатов об образовании  всеми выпускниками нашей школы в течение всех лет.
2. В сравнении с показателями ГИА в  форме ГВЭ процент выпускников, подтвердивших освоение общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, по школе по русскому языку – средний балл 3.6, а по математике 3.0 -11 класс;
Математика -3.1 балла,по русскому языку-3.8 балла.
  3. Анализ результатов письменных работ по русскому языку и алгебре  показывает, что учащиеся, которые в течение всего года занимаются и тщательно готовятся к ГИА  успешно справляются с заданиями. Не смотря на то, что в течение года были организованы индивидуальные и групповые занятия для подготовки к ГИА,  не справляются с работами ученики, имеющие низкую мотивацию к учению.
  4. Учащиеся в основном экзаменационной работой подтвердили оценки, выставленные за год, за исключением одного обучающего.
В основном поставленные задачи на 2014-2015учебный год были реализованы. Учебные программы по всем предметам выполнены.
Качество обучения по школе стабильно.Подготовка выпускников 9 и 11-х классов к государственной (итоговой аттестации) в школе проводилась на хорошем уровне, о чем свидетельствуют итоговые показатели экзаменов. 
Педколлектив активно использует в своей работе инновационные педагогические технологии. Атмосфера в школьном коллективе доброжелательная, продуктивная, эмоционально-сдержанная. 
 
Анализ определения выпускников школы
Название 
учебного заведения 2014/2015
учебный год
количество %
Государственный вуз 6 50
Техникумы 2 17
Колледжи и др. 4 33
Вывод: 
Выпускники школы являются конкурентноспособными при поступлении в высшие учебные заведения.
 
9.Система воспитательной работы школы и качество освоения дополнительных образовательных программ школы.
Приоритетами в воспитательной работе школы являются знания, культура и здоровьесберегающие технологии.
Воспитывающая деятельность школы основана на системно-деятельностном подходе, который обеспечивает:
- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
- активную  учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение    образовательного     процесса    с    учётом     индивидуальных    возрастных,     психологических    и физиологических особенностей обучающихся.
Воспитательная проблема школы заключается в воспитании сформированной и социально-адаптированной личности при содружестве семьи и школы, творческом союзе педагогов и учащихся, здоровьесберегающих технологиях.
Основная задача, стоящая перед педагогическим коллективом - создание в школе комфортных условий для обучающихся и их родителей, формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения с учетом индивидуальных и возрастных особенностей, культурных и социальных потребностей их семей.
Воспитательная работа школы была направлена на выполнение следующих целей:
1. Формирование уклада школьной жизни, обеспечивающего создание социальной среды развития обучающихся, включающего урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных мероприятий, культурных и социальных практик, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества.
 
2. Создание условий для освоения обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения.
 
 3. Создание благоприятной образовательной и воспитательной среды для развития личности ребёнка, а также эффективное содействие актуализации развития  и проявления ребёнком своих личностных качеств, формирование его индивидуальностей, способностей к нравственной и творческой реализации своих возможностей. 
 
Для реализации данных целей были поставлены следующие задачи:    
продолжить работу по формированию гражданско-правового воспитывающего пространства для становления системы гражданского воспитания учащихся на основе базовых национальных духовно-нравственных ценностей и развития природных способностей личности ребёнка;
продолжать совершенствовать работу детского самоуправления;
продолжить формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни;
совершенствовать методическое мастерство классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей заниматься осуществлением воспитательной деятельности  и эффективно решать вопросы воспитания школьников (в рамках национального проекта «Образование»);
активно участвовать во внутришкольных и внешкольных мероприятиях (в рамках реализации программы «Одарённые дети»);
расширять блок дополнительного образования, активно вовлекая учащихся в систему дополнительного образования школы;
направить усилия педагогического коллектива на формирование положительных качеств и уважительных отношений между взрослыми и детьми
 
Для решению поставленных задач были использованы следующие формы работы:
традиционные общешкольные праздники;
конференции;
классные часы;
трудовые десанты;
экскурсии;
конкурсы;
выставки;
работа кружков.
Система воспитательной работы школы основана на следующих школьных процессах:
учебный процесс;
внеклассная и неурочная деятельность; 
дополнительное образование в школе; 
вспомогательная система семья, общественность.
Благодаря взаимодействию данных направлений воспитательного процесса, в школе создана единая образовательная система, в результате которой внеклассная и неурочная деятельность является естественным продолжение учебного процесса. 
Воспитательная система школы функционировало последующих направлениям: 
1. Административная работа;
2. планирование;
3. сбор информации;
4. совместная работа с общественностью;      
5. контроль и коррекция;
6. методическая работа.
Традиционными для школы стали следующие мероприятия: 
Праздник Первого и Последнего звонка;
День учителя;
Новогодние ёлки;
Месячник военно-патриотической работы;
Праздник песни и строя;
Празднование 8 марта,
Месячник «По безопасности дорожного движения»
Месячник «Правового вопитания»
Торжественное мероприятие, посвящённое Дню Победы;
Выпускные вечера и другие.
Выполнение годового плана воспитательной работы школы осуществлялся помесячно по следующем направлении: 
сентябрь – месячник безопасности учащихся 
октябрь – месячник добрых дел 
ноябрь – месячник воспитание культуры жизненного самоопределения 
декабрь – месячник сюрпризов
январь – месячник воспитание семейной культуры 
февраль – месячник гражданско-патриотического воспитания 
март – месячник творчества 
апрель – месячник воспитания экологической культуры 
май – месячник Великой Победы
июнь – месячник оздоровления 
 
Воспитательная работа проводилась в соответствии с отдельными планами мероприятий: план мероприятия посвященный 70 летию Великой Отечественной войне; план мероприятия по профилактике вредных привычек; план мероприятия по проведения ВИЧ; план мероприятия по профилактике право нарушений; план мероприятия по профилактике дорожно-транспортного травматизма; план мероприятия по профилактике терроризма и экстремизма; план мероприятий здоровый образ жизни.
 Внеклассная работа по основам безопасности жизнедеятельности. Все воспитательные мероприятия ставят своей целью формирование общечеловеческих ценностей. Уделяется большое внимание воспитательному потенциалу каждого мероприятия с целью активизации познавательного интереса учащихся. Большое внимание уделяется воспитанию через учебный предмет. В школе проходят предметные декады, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. 
В школе выстроена воспитательная система, включающая в себя педагогический процесс, внеурочную жизнь детей, их деятельность и общение за пределами общеобразовательного учреждения, которая была призвана обеспечивать всестороннее развитие личности каждого ребенка, формирование его самостоятельности и ответственности, гражданского становления.
 Основные направления деятельности в формировании воспитательной среды:
- сохранение и расширение сложившегося воспитательного пространства;
- работа с обучающими «группы риска»;
- приобщение семьи; 
           - сохранение и развитие традиций;
-психолого-педагогическая поддержка участников воспитательного пространства.
- кадровое обеспечение воспитательного процесса;
- методическое обеспечение воспитательного процесса.
Развитие ученического самоуправления
В школе создана система ученического самоуправления. В начале года прошли выборы в органы ученического самоуправления из двух кандидатов учащихся школы выбрали президента, «Школьной республики», победителем стал Умеров Акиф учащийся 10 класса и избран школьный актив по отдельным видам работ школьного самоуправления. Под руководством школьного самоуправления выпускается стенная газета «Школьная жизнь». Все активисты школьного самоуправления являются активными участниками и организаторами классных и общешкольных мероприятиями, являются победителями районных и республиканских конкурсов: Юнчик Юлия, Сейдаметова Саеде, Ярошенко Мария, Сулейманова Лилия, Мамбетова Эльвина, Гладырь Карина, Коваль Влада. Органы школьного самоуправления оказывали большую помощь классным руководителям в организации мероприятий. 
Выводы:
Анализируя состояния воспитательного процесса школы следует отметить, что задачи поставленные на 2014 – 15 годы выполнены. Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий. Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности. Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся. Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в 2015-2016 учебном году, необходимо решать следующие воспитательные 
 
9.1. Организация подвоза
Радиус обслуживания от места проживания учащихся к МБОУ «Далековская СШ»   складывается из 5 населенных пунктов, с. Далекое не более 0,5 км пешеходной доступности. 
Из 4-населенных пунктов осуществляется подвоз детей  : с.Журавлевка(4,0 км ) 16 обучающихся  , с.Зоряное (8,0 км)  39 обучающихся, с.Владимировка(6,2км) 25 обучающихся  , с.Северное (6,8 км)   37 обучающихся . Подвоз осуществлялся без срывов.
                                       
         Вывод:  
Несмотря на отдельные удачные творческие дела школьного ученического самоуправления, существует ряд проблем, которые предстоит решить: 
1. В некоторых классах органы самоуправления были выбраны, но работали формально. Не на должном уровне оказывалась помощь школьникам со стороны классных руководителей. 
2. Недостаточно  вовлечены учащиеся младшей и средней возрастных  групп к участию в управлении жизнедеятельностью школы. 
3. Не сформировано чувство ответственности у отдельных членов школьного самоуправления за результаты своей работы.
 
9.2. Дополнительное образование
           Дополнительное образование в школе ориентировано на включение детей в практическое освоение разных образовательных областей. Практико-  деятельностная основа дополнительного образования выражается не только в том, что ребенок принимает участие в создании конкретного продукта, но пытается самостоятельно решать жизненно важные для него проблемы. Это и общение с друзьями, людьми старшего возраста, с организацией досуга, поиском путей повышения своего статуса в группе. Поэтому в дополнительном образовании школы большое  внимание уделяется личному опыту ребенка, который обязательно учитывается при определении содержания занятий и форм практической деятельности.
Основной задачей дополнительного образования является предоставление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Здесь есть широкая возможность выявить и развить способности и таланты каждого ребенка. Внеурочная деятельность детей способствует развитию интереса к различным сферам познания, к культуре и искусству. 
Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется в  комфортных для развития личности условиях педагогами-профессионалами. 
  Направления дополнительного образования создавались с учетом потребностей и интересов обучающихся и возможностей школы. Набор видов деятельности  подвижен и отражает как постоянные, так и быстро меняющиеся интересы детей и подростков.
Значительное место в системе дополнительного образования занимают кружки художественно-эстетической и спортивно-оздоровительной  направленности.
 Воспитанники объединений дополнительного образования принимают активное участие в школьных, окружных и городских конкурсах, фестивалях, праздниках и конференциях, занимая призовые места.
В текущем учебном году функционировали следующие кружки для 5 – 6 классов: 
- кружок «Поиск» (6 -11 классы, кол-во 2ч) 
- кружок «Крымоведине» (5 – 7 классы, кол – во 1 ч) 
- кружок «Юный репортер» (9- 10 классы, кол – во 2 ч)
- кружок «Бином» (10 – 11 классы, кол – во 2 ч)
- кружок «Светофор» (7-8 классы, кол – во 2 ч)
- кружок «Патриот» (6 класс, кол – во 2 ч)
- кружок «Занимательная география» (5-7 классы, кол – во 2 ч)
На кружковую работу выделено 18 часов, охвачены учащиеся 5 – 11 классы в общем количестве 120 учащихся. 
Кружковая работа в школе направлена на удовлетворение дополнительных возможностей воспитательного процесса по следующим направлениям внешкольного образовании:
- художественно-эстетический 
- туритическо-краеведчиский 
- эколого-натуралистический
- научно-технический 
- исследовательско-экспериментальный 
- физкультурно-спортивный
- военно-патриотический   
 
Вывод: Система дополнительного образования и воспитательной работы составляют целостный учебно-воспитательный процесс, который предполагает:
удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей;
создание каждому ученику условий для самореализации и профессиональной ориентации;
обеспечение духовного, интеллектуального и физического развития личности ребенка;
организацию досуга учащихся, отвлечение их от негативного влияния социума.
 
    10. Работа школьной библиотеки
Важнейшая роль в МБОУ «Далековская СШ » отводится библиотеке как структурному подразделению, которое призвано способствовать созданию оптимальных условий для решения образовательных задач школы путем реализации информационной, культурной и образовательной функции.
К задачам библиотеки относятся:
информационно-документальное обеспечение учебно-воспитательного процесса; 
формирование информационной культуры учащихся, включая культуру чтения, поиска и переработки информации;
содействие учебно-воспитательной работе педагогического коллектива; 
проведение внеклассной работы с использованием информационных ресурсов на традиционных (бумажных) и электронных носителях.
Библиотека школы имеет в своем распоряжении: абонемент, читальный зал на 10 посадочных мест, хранилище фонда учебной литературы.          Помещения  соответствуют  стандартам в области библиотечного дела.
В библиотеке строго ведется учетная документация. Абонемент библиотеки предоставляет учащимся и другим пользователям открытый доступ в художественный и отраслевой фонды библиотеки, тем самым,  содействуя формированию у школьников  навыков  самостоятельного выбора литературы, и открывает свободу доступа к средствам информации. Неоценимую роль здесь играют выставки – они не только привлекают внимание читателей к представленным книгам, но и активизируют их познавательные интересы. В помещении абонемента организованы постоянно действующие выставки и тематические полки: «Всероссийский праздник «День знаний», «Подари книгу», «Неделя детской и юношеской книги». Чтобы помочь одаренному ребенку открыть необъятный мир духовных ценностей, развивать его художественные и творческие способности, постоянно поощрять и стимулировать его интерес к  книгам, библиотека  использует различные формы и методы работы. Библиотека принимает участие в мероприятиях школы, посвященных различным знаменательным датам, предметным неделям, в проведении открытых и библиотечных уроков.
          Библиотекарь осуществляет индивидуальное информирование учителей-предметников и учащихся, тематическое информирование при подготовке к педсоветам, помогает проведению «Предметных недель» и выпускает «Информационный бюллетень», посвященный знаменательным  датам.
          Приоритетные  направления  деятельности  библиотеки сегодня связаны с  исполнением  новых информационных  технологий и современных   технических средств  обработки информации.
  Техническое оснащение библиотеки составляет один компьютер, подключенный к локальной сети и принтер. распоряжение библиотекаря и администрации школы  предоставлена электронная база нормативной и регламентирующей документации библиотеки (положения, планы, инструкции, методические материалы). 
          Ежегодно на совещании педагогического коллектива заведующая библиотекой  выступает с отчетом о проделанной работе. Администрацией школы проводятся проверки по документации библиотеки, составлению заказа на учебники. 
Книжный фонд библиотеки составляет 9734 экз., из них:
Учебники – 2426
Художественная литература – 5000
Учебно-методическая литература – 1000 
Справочно-энциклопедическая – 600 
Брошюры и журналы -80
 
Вывод: В школе сложилась система воспитательной работы, которая позволила реализовать обозначенные задачи были реализованы через различные формы и методы работы.
 
 
11. Создание здоровьесберегающих условий.
Организация медицинского обслуживания.
Медицинское обслуживание в школе осуществляется медицинской сестрой ( в штатном расписании отсутствует ставка врача, в том числе стоматолога). Стоматологического кабинета в школе нет.
Ежегодно, перед первым сентября все учащиеся школ  проходят медицинское обследование в детской поликлинике и подростковом кабинете. Посещение медицинских учреждений осуществляется учащимися с родителями. У медицинской сестры вся медицинская документация ( по каждому ребенку) разбита и укомплектована по классам). В медицинской карточке ребенка имеется информация о проделанных прививках, о результатах осмотра и рекомендации врачей, группа по физическому воспитанию).
 Приведенный анализ свидетельствует о том , что все, 100% учащихся , были охвачены медицинским осмотром.
Проба Руфье была поставлена всем осмотренным детям:
В начальной школе: первая группа-3 человек
                                   Вторая группа-70 человек
                                   Третья группа-1 человека
В основной школе: первая группа- 3человека
                                   Вторая группа-   45человек
                                   Третья группа- 13 человек
В старшей школе: первая группа-1 человек
                                   Вторая группа-20 человек
                                   Третья группа-2 человека
19 учащимся открыты спецмедгруппы
В 2014/ 2015 году было пропущено   и 199 случаев-1193 дней , 
 Структура заболеваний: ОРВИ-156 человек
                                     Фарингит-2 человек
                                      Бронхит-5 человек
                                      ОВИ- 50 человек
                                      Ангина -1 человек
                                      Риниты-5 человек.
                                      Аденоиды (оперативное )-1человек 
                                      Цистит  - 2 человека
                                      Лечение глазных заболеваний -  3 человека 
                                      Инфекционные  заболевания (ветряная оспа)  -12 человек 
Случаев острых кишечных инфекций, в том числе « вирусных гепатитов А» среди учащихся и персонала школы не зарегистрировано.
 
Вывод: Проверка санитарно-гигиенических требований органами Роспотребнадзора показывает, что процесс обучения в школе ориентирован на сохранение здоровья учащихся; отсутствуют перегрузки школьников, расписание занятий отвечает требованиям санитарно-гигиенических правил, школьная мебель и другие материально-технические средства соответствуют требованиям санитарно-гигиенических норм. 
 
12. Методическая работа. Развитие потенциала педагогического коллектива.
 
Ведущие направления в развитии образования, определенные национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», федеральной целевой программой развития российского образования, могут быть реализованы только при условии постоянного совершенствования деятельности педагогов.
В настоящее время возросла потребность в учителе, способном обновлять содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее осмысления, применения достижений науки и педагогического опыта.
В связи с этим изменяются функции методической работы. Стратегическая цель методической работы нашей школы – создание благоприятных условий для повышения профессионального мастерства, творческого роста и качества труда педагогов школы. Все предметные МО работают над реализацией единой методической темы «Совершенствование профессиональных компетенций учителя как условие обновления школьного образования» и решают следующие задачи:
информационно-методическое сопровождение образовательного процесса;
повышение квалификации педагогов, преодоление недостатков и затруднений педагогической деятельности учителей;
выявление, изучение и распространение результатов педагогического опыта. 
Поставленные задачи перед коллективом школы реализуются через: 
совершенствование методик проведения учебных занятий, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности предметника, 
освоение педагогических технологий через организацию самообразовательной работы, участие в работе семинаров, методических школьных объединениях учителей, педагогических советах,
проведение открытых уроков,
проведение методических  и предметных недель,
работу в творческих  микрогруппах,
организацию и контроль курсовой системы повышения квалификации, аттестацию.
В МБОУ «Далековская СШ »  работает 5 школьных методических  объединений: 
МО учителей начальных классов - 8 учителей, 
МО учителей  социально-гуманитарного цикла - 7 учителей,
МО естественно-математическогоцикла - 8 учителей,
МО художественно-эстетическогог цикла - 4 учителя, 
МО классных руководителей- 11 учителей
Формы методической работы:
1. Педагогические советы.
2. Открытые уроки.
3. Мастер-классы.
  Творческие отчеты
4. Методические недели.
5.  Методические семинары.
7. Обобщение опыта.
8. Участие в конкурсах профессионального мастерства.
9. Работа школы молодого специалиста.
10. Наставничество.
11. Работа методического совета.
12. Работа учителей над темами по самообразованию.
13. Аттестация учителей.
14. Предметные недели.
15. Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.
16. Участие в фестивалях педагогических идей городского, областного и российского уровней.
17. Работа районного методического объединения на базе школы.
18. Создание портфолио.
Важным направлением работы методического объединения и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории. 
Педагоги школы обобщили и распространили свой педагогический опыт через создание методических пособий, участие в районных и городских мероприятиях, публикации методических разработок на российских сайтах.
12.1 Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства
 
Название конкурса Количество участников результат
1 Учитель   года – 2015 (муниципальный этап) 1 Зинченко Р.Н (участник) 
2 Конкурс на лучшую разработку по русскому языку 1 Петрук Т.В.(победитель)
3 Конкурс  на лучшего руководителя ШМО учителей начальных классов 1 Сулейманова Л.Ф.(победитель 2 место)
4 Урок нравственности 1 Абдураманова Э.З(победитель)
5 Конкурс на лучший кабинет 2 Мамбетова Л.А..Сулейманова Л.Ф.(победители)
 
Структура управления школой
В системе управления мы выделяем:
 
1. структурные инновации:
деятельность  методических объединений, творческих и проблемных групп
2. функциональные инновации:
разработка  локальных актов, методических рекомендаций, рабочих программ и др.   
В школе создан организационный координационный орган методической работы - Методический совет. Методический совет имеет функцию повышения научно-методического уровня педагогической деятельности каждого учителя. В методический совет входят наиболее опытные учителя, представляющие различные ступени образования, различные профили учебных предметов, руководит работой методического совета завуч. 
Наиболее распространенной формой методической работы в школе является предметное методическое объединение учителей. В  школе работало 5 предметных методических объединения учителей:
МО учителей естественно-математического  цикла
МО учителей социально-гуманитарного цикла
МО учителей начальных классов 
МО учителей художественно-эстетического  цикла
МО учителей классных руководителей
  В соответствии с методической темой школы  были выбраны темы школьных методических объединений.   Главной задачей работы методических объединений  являлось оказание помощи  учителям в совершенствовании педагогического мастерства.  Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы.  На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
знакомство с  планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование рабочих программ;
преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена  в форме ГВЭ     
   На заседаниях методических объединений рассматривали  вопросы, связанные с  изучением  и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты  и задания контрольных работ, нормативно-правовые и учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки, смотры знаний для родителей, внеклассные мероприятия по предмета ,круглые столы по вопросам внедрения ФГОС ООО и реализация ФГОС НОО.  В 2014 – 2015 учебном году проводилась работа:
- в начальной школе курс ОБЖ преподавался, интегрировано с  курсами окружающего мира 
- предметные уроки с использованием информационных технологий;
- подготовка к ГВЭ В апреле месяце для директоров района по плану отдела образования проводился открытый семинар по теме: Индивидуально-групповой подход 
В 2014 – 2015 учебном году был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы по всем предметам школьной программы. Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной (общей) школы проводились в виде пробных работ по русскому языку и математике в форме ГВЭ в 9-х-11-х  классах и пробных работ по русскому языку, математике.  
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на 2 ступени осуществлялся в форме тестирования, а также проведения итоговых контрольных работ    по математике и русскому языку.       Педагоги и учащиеся  школы принимают активное участие в муниципальных, республиканских, общероссийских смотрах, конкурсах, олимпиадах и спортивных соревнованиях:
участие во Всероссийском математическом конкурсе-игре «Кенгуру»; 
участие во Всероссийском  конкурсе-игре «Русский медвежонок»; 
участие во Всероссийском  конкурсе-игре «Лисенок»;
участие во Всероссийском  конкурсе-игре «Кленовичок»; 
участие в онлайн-олимпиадах по математике, русскому языку, Татар-тили, по ОПК
   В этом учебном году улучшилась работа  по  обобщению передового педагогического опыта  учителя русского языка Топилиной Г.М.  На   заседаниях  МО   учитель делился с коллегами своими педагогическими находками, уделяя особое внимание проблеме, над которой работает (теме самообразования), проводила самоанализ своей деятельности.           
   В 2014/2015 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий по промежуточной и итоговой аттестации, каждый учитель  с помощью администрации школы показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса.  Поэтому, в 2015-2016 учебном году, руководителям МО, заместителю директора по УВР Арабджиевой Л.У.необходимо уделить внимание обучению учителей проведению самоанализа своей деятельности. 
Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности обучающихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору.  Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе государственной итоговой аттестации.
Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций  образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным. Важной проблемой является демократизация школьного уклада. Особенно важным является использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы.  
Повышению педагогического мастерства  учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль. Внутришкольный контроль был спланирован по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учебно-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении ходом этого процесса. Правильно выбранные  формы  помогали  получить полную и всестороннюю информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в школе, каждую проверку администрация  школы проводила в определенной последовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Внутришкольный контроль позволил нам выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу. В этом учебном году изучалось состояние преподавание предметов по географии, русскому языку, информатике ,изучалось состояние внеурочной деятельности, ГПД.
  Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса  в 2014/2015 учебном году явились:
контроль  над ведением документации, в т.ч. отчетов учителей-предметников по четвертям ( электронной документации);
контроль над качеством ЗУНов;           
контроль над объемом выполнения учебных программ;
контроль  над подготовкой к государственной (итоговой) аттестации, как в традиционной форме,  так  и в форме ГВЭ;
контроль над успеваемостью обучающихся в школе;
Формы контроля, используемые в учебном году:
классно-обобщающий контроль в 1, 5-ых ,8-10-х классах, 
тематический – контроль календарно-тематического планирования и программ; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения.
административный контроль за уровнем ЗУНов по предметам (срезы, контрольные работы - по четвертям, полугодиям, на конец года; предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), состояние школьной документации
    Весь учебный год   заместителем директора по УВР Арабджиевой Л.У. осуществлялся контроль над объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. Программы по всем  предметам учебного плана во всех  классах в 2014-2015 учебном году выполнены в полном объеме.
    В течение учебного года  с педагогами,  классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ ЗУНов по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающихся учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса и 11 класса. Проведение  методических оперативок и совещаний позволило своевременно выявлять возникающие проблемы и осуществлять их коррекцию.
 
13. Информатизация учебно-воспитательного процесса
 
Создание единого информационного пространства – один из ведущих факторов, влияющих на повышение качества образования. Прочно вошли в образовательный процесс информационно-коммуникационные технологии. Школа имеет 1 компьютерный класс, копировально-множительную технику. Педагоги информатики и имеет необходимый образовательный уровень для качественного осуществления образовательного процесса. .
 Общая оценка от пользования  оборудованием положительная. Программа позволила разнообразить уроки, повысила компьютерную грамотность обучающихся. 
С целью повышения квалификации и методической поддержки учителей в области использования ИКТ в образовательном процессе были организованы обучающие семинары, методические дни и недели по теме «Создание образовательного пространства. Опыт. Проблемы».  Анкетирование показало, что 71 % педагогов прошли курсы повышения квалификации в области информационных технологий.  95% педагогов имеют базовые навыки работы на ПК.
В школе имеется локальная сеть, которой связаны приемная, кабинет директора, зам.директора по УВР, библиотека, кабинет информатики.
С целью обеспечения официального представления информации о школе, оперативного ознакомления участников образовательного процесса, деловых партнеров и других заинтересованных лиц создан официальный сайт и размещен в сети Интернет. 
   Документооборот и деловая переписка школы осуществляется посредством электронной почты, что позволяет организовать устойчивый процесс обмена информацией между школой, ОУ, ДО и общественностью.
   Эффективность использования компьютерной техники в образовательном процессе, в 
    управлении  школой (виды работ): 
в урочной деятельности: для проведения   тестирований, лекции,  лабораторных работ,  реализации учебных проектов;
во внеурочной деятельности: для проведения   мини- исследований,  научно-практических конференций, факультативов, спецкурсов, тестирования, общешкольных мероприятий, создание презентаций при защите научно-исследовательских работ, участие в дистанционных конкурсах (через интернет), участие в online-конкурсах, прохождение дистанционных курсов, подача заявок на конкурсы, конференции, олимпиады, создание и поддержка сайта школы; 
в управлении: для проведения   педагогических советов, методических семинаров, педагогических конференций, конкурсов, мастер-классов, производственных и административных  совещаний, родительских собраний; для оформления документов,  обмена информацией и её обработки.
Заместитель директора по УВР каждую четверть проводит мониторинг использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе. 
 
14. Материально-техническое обеспечение. 
 
13.1. Требования к зданию общеобразовательного учреждения.
Здание: МБОУ «Далековская СШ»  имеет два   здания .
Одноэтажное здание 
В нем имется следующие помещения:
Классные комнаты для детей 1-4 класса расположены в одноэтажном отдельностоящем здании, в котром имеется санузел,спортивна и игровая комнаты, учительская, кабинет для индивидуального обучения , кабинет психолога и кабинет социального работника  
Классные комнаты- 1класс-17 обучающихся площадь 49,8 кв.м,(2,9кв.м на одного при норме 2,4)
Классные комнаты для учащихся 2-4 классов ( норма 2,4 кв.м на одного учащегося)
-2-й класс- 21обучающийся, площадь классной комнаты 49,5 2,4кв.м на одного обучающегося;
- 3-й класс- 23обучающихся, площадь классной комнаты 50,1(2,2 кв.м на одного обучающегося);
- 4-й класс- 15обучающихся, площадь классной комнаты 48,6(3,3 кв.м на одного обучающегося);
Рекреация фактически- 3,4 кв м на одного обучающегося                                               (норма 2,0 кв.м на одного обучающегося )
Также в здании начальной школы имеется игровая комната (площадь 49,8кв.м),спортивная комната(площадь 65,1кв.м)                                             
Помещения для школы  II –IIIступеней  ( 5-11 классы) размещаются в двухэтажном здании
Пятый класс - 10 обучающихся
Шестый класс- 19 обучающихся
Седьмой класс-23 обучающихся
Восьмой класс-20 обучающихся
Девятый класс-18 обучающихся
Десятый класс-12 обучающихся
Одиннадцатый класс -12 обучающихся
Учебные кабинеты для предметов общеобразовательного цикла для 5-11 классов:
-украинский язык и литература- площадью-52,0кв.м
-русский язык и литература (2кабинета)- площадью-52,2 кв.м
-иностранный язык  1 кабинет 50,8 кв.м.
-кабинет истории и обществознания площадью 52,0 кв м 
-кабинет географии и биологии  площадью 50,8 кв.м 
-кабинет  математики  (2 кабинета) площадью -52,2 кв.м  и 50,8,
      - кабинет информатики и вычислительной техники площадью- 50,6 кв.м ( норма 6,0 кв.м 
       на одного учащегося)
       - Кабинет физики площадью 51,8 кв.м (
         Кабинет химии  площадью 70,5 кв.м     
         Кабинет изобразительного искусства и музыки -52,2 кв.м
       -лаборантская физики площадью 18,7кв.м ( норма 16 кв.м)
-лаборантская химии (2 лаборантские)  площадью 17,7и16,8 кв.м ( норма 16 кв.м)
Туалет для девочек- размещены на первом этаже
Туалет для мальчиков- размещены на первом этаже
       Спортивный зал площадью ( расположен на первом этаже) 369,5 кв.м  ( норма 12Х24), 
       объем 2217 куб.м
Раздевалка для девочек ( площадь 22,3кв.м)
Раздевалка для мальчиков ( площадь 22,3кв.м)
Кабинет инструкторов и инвентарная имеются и находятся в удовлетворительном состоянии.(площадь 7,0 и 18,2 соответственно)
Учебный тир с дистанцией 25 м- имеется на территории, однако он не задействован.
Актовый зал отсутствует Имеется кабинет Крымоведения (58,9кв.м)
Библиотека площадью 58,9кв.м  читальный зал 82,6кв.м, книжный фонд библиотеки 14. 063 (учебный фонд-4.329,основной фонд-9.734)
-абонент с каталогом
-фонд открытого доступа
-закрытое книгохранилище учебников- имеется
 
Столовая ( на сырье)- 103,84 кв.м.
     140 посадочных мест от общего количества учащихся
-Умывальник- 12,0 кв.м, 4 умывальника ( норма 24 кв.м, 1 умывальник на 20 мест)
-питьевые фонтанчики-не имеются
-буфетный прилавок соответствует санитарно-гигиеническим требованиям- ( норма 16+10)
-кухня_(горячий цех) более  50 кв.м ( норма 50 кв.м)
-холодный цех и нарезка хлеба имеется в соответствии санитарно-гигиеническим требованиям 
( норма 10+4)
-мясной и рыбный цех оборудованы, площади более 9,2 кв.м 
-овощной цех более 8,1кв.м( 14 кв.м)
-помещения для мытья столовой и кухонной посуды и инвентаря 10кв.м 
Площади соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям( норма 25 кв.м + 7 кв.м)
Холодильная камера для хранения мясных продуктов-имеется низкотемпературный холодильник 
(  температура минус 12градусов Цельсия)
3 среднетемпературных холодильника для  для хранения молочных продуктов, жиров,гастрономии, рыбы. Холодильник для хранения  суточных проб.
Складское помещение для хранения сыпучих продуктов, овощей соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.(10+10)
Помещение для хранения уборочного инвентаря - оборудовано
Гардеробная персонала оборудовано, имеется санитарный узел для персонала пищеблока.
 
Административно-хозяйственные помещения: оборудованы в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
-кабинет директора - один
-кабинет завуча - один
-кабинет зам.директора по воспитательной работе - имеется
-кабинет секретаря, завхоза и  специалиста по ОТ - имеется
-методический кабинет-имеется 
-учительская - имеется
-кабинет учителя-психолога- имеется
-социального педагога- имеется 
-кабинет бухгалтера –имеется 
-помещение для хранения уборочного инвентаря- имеется
Медицинский блок:
-кабинет медсестры с приемной -  имеется кабинет мед. сестры
- процедурная и физиокабинет -отсутствуют
-кабинет психолога - имеется
Туалетные помещения: для персонала- один
-вестибюль- имеется
-гардероб для 1-11-х классов имеется  на 200 мест
Полы в рекреациях  школы – бетонное покрытие, в  кабинетах  и спортзале - деревянные.
Стены учебных помещений имеют  высоту  2м 80 см окрашены в светлые тона 
Учебных помещений проходных нет.
Учебные классы и кабинеты располагаются изолированно от помещений, которые являются источниками шума и запахов ( пищеблок,  спортивный зал располагаются в разных секторах здания школы )
Помещения для трудового обучения оборудованы на первом этаже –  комбинированные мастерские для мальчиков и кабинет обслуживающего труда для девочек в помещении начальной школы 
 ОСНОВНЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ:
Помещение школы обеспечивает оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса, отдыха, питания учащихся
Здания МБОУ «Далековская СШ»   двухэтажное и одноэтажное для начальной школы .
Проектная мощность 640 учащихся
Фактическая наполняемость 186 учащихся. 
Состав и площади помещений указаны выше.
 
Спортивный зал размещается на первом этаже двухэтажного здания  Его размеры позволяют исполнять программы по физическому воспитанию и имеется возможность организации внеурочных спортивных занятий.
 
Вход в спортивный зал предусмотрен  через отдельный коридор. Также имеется запасной выход. Инвентарная для спортивного инвентаря соединяется со спортивным залом через двери. Высота спортивного зала 6 м. В спортивном зале одномоментно занимается один класс. Имеются раздевалки для девочек и для мальчиков.
 
ПИЩЕБЛОК:
Производственные помещения размещены с учетом технологии приготовления пищи, для недопущения перекрещивания сырой и готовой продукции, а также грязной и чистой посуды.
Моечное отделение
 
Машина посудомоечная МПК- 500Ф-01 фронтал, 500 тар/ч, , 2 цик, 2 дозатора (моющ/ополаск), 3 насоса: мойки, ополаскивания, принудительного слива
Фильтр водоумягчитель DVA 12 Италия
Зонт вентиляционный 3ВЭ-900-1,5-П
Стол предмоечный СПМФ-7-1 (1160*690*1070)
Стол для сбора отходов ССО-1 (800x700x850)
Электроводонагреватель проточный ЭВПЗ-15 200 л/час
Электроводонагреватель аккумуляционный ЭВАД-80/1.6М
 
Ванна моечная 2 сек. ВСМ 2/430 (1010*530*870, глубина - 300мм)
Ванна моечная 3 сек. ВСМ 3/430 (1490*530*870, глубина - 300мм)
Стеллаж д/сушки и хранения тарелок СКТ-1/1200 (164 тар.)
Ванна моечная 1 сек. длинная ВСМ 1/530/1210 (1210*630*870)
Ванна моечная 1 сек. ВСМ 1/430 (530*530*870, глубина - 300мм)
 
Горячий цех
Весы настольные 5 кг. CAS SW-5 Корея
Зонт вентиляционный 3ВЭ-900-1,5-П
Стол раздаточный СПМР-6-1 (600*605*950)
Стол без борта с полкой решеткой СР-2/1800/600 (1800*600*870)
Стеллаж кухонный СТК-1200/400 (1200*400*1600)
Полка для разделочных досок ПКД-600 (600*350*290)
Пароконвектомат ПКА 10-1/1ПМ модель 2012 г.
Подставка под пароконвектомат ПК-10М
Комплект гастроемкостей, 23 шт.
Холодильник "POZIS-СВИЯГА-513-3С"
Универсальная кухонная машина УКМ-06
Плита эл. 6-ти конфор.ЭП-6ЖШ
Котел пищеварочный электрический КПЭМ-160/9Т
Сковорода электрическая ЭСК-90-0,27-40
Зонт вентиляционный 3ВЭ-900-4-О
Полка кухонная настенная двери купе ПЗК-950 (950*400*600)
Стол с бортом с полкой решеткой СР-3/1500/600 (1500*600*870)
 
Шкаф жарочный ШЖЭ-2 стандартная духовка
Стол кондитерский СКР-7-2 (1400х700х860) столешн-бук, каркас крашен.
Тестомес JS-H-30 JEJU KARMA GLOBAL LTD
Весы настольные 5 кг. CAS SW-5 Корея
 
Мясо-рыбный цех
 
Стол без борта с полкой решеткой СР-2/1800/600 (1800*600*870)
Мясорубка ТМ-32 с купатницей
Мясорубка ТМ-32 с купатницей
Шкаф холодильный ШХс-0,5 краш. (700х690х2050) среднетемпературный
Шкаф холодильный ШХн-0,5 краш. (700х690х2050) низкотемпературный
Стол с бортом с полкой решеткой СР-3/600/600 (600*600*870)
Весы настольные 5 кг. CAS SW-5 Корея
 
 
 
Обеденный зал
Аста Мармит 1-х блюд ПМЭС-70КМ
Аста Мармит 2-х блюд ПМЭС-70КМ-60
Аста Модуль нейтральный МН-70КМ нейтральный стол (630мм)
Аста Прилавок д/столовых приборов  ПСП-70КМ вся нерж.
Шкаф холодильн. среднетемпер. ШХ-0,5 ДС
Овощной цех
Стол без борта с полкой решеткой СР-2/950/600 (950*600*870)
Ванна моечная 1 сек. длинная ВСМ 1/530/1210 (1210*630*870)
Стол с бортом с полкой решеткой СР-3/1500/600 (1500*600*870)
Шкаф холодильный ШХс-0,5 краш. (700х690х2050) среднетемпературный
Весы напольные DL-150 CAS Корея
Подтоварник кухонный ПК-6-2 (1000x600x300мм.)
 
Складское помещение
Холодильник "POZIS-СВИЯГА-513-3С"
Полка для хранения сыпучих продуктов 
Стол с бортом с полкой решеткой СР-3/1500/600 (1500*600*870)
Весы настольные 5 кг. CAS SW-5 Корея
 
 
Пищеблок размещается на первом этаже (в обособленном секторе), имеет 2изолированных входа
(  1 -во двор школы)
Перед входом в обеденный зал оборудованы умывальники для мытья  рук учащимися- 4 штуки 
Обеденный зал имеет площадь 103 кв.м, на  120 посадочных мест ( 0,65 на одно посадочное место). Максимальное количество учащихся, которые получают горячее питание в один перерыв-не более 80 человек.
Всего горячим питанием охвачено 94 человек, из них 72 человек-это обучающиеся 1-4 классов, 22 человек льготной категории обучающихся 
В обеденном  зале -22 стола,  на 4-6 посадочных мест имеется 102 стула.
Расстояние от раздачи до столов-2,0м
Расстояние между рядами   1,50-2,00
Расстояние между рядами столов 1,5м
Расстояние от стола до стенки-0,5м.  
Столы и стулья имеют гигиеническое покрытие. Столы моются ежедневно (а также после каждого приема пищи ) горячей водой с 0,5% раствором кальцинированной соды или хозяйственным мылом.
имеется столовая  посуда и приборы в количестве :
                                                      Глубоких тарелок- 156 штук
                                                      Мелких тарелок-103 штук
                                                       Чашек-112штук
                                                        Ложек-124 штуки
                                                        Вилок-127 штук
Столовая посуда заменяется своевременно. Выщербленной или надколотой посуды нет.
Горячим питанием охвачено учащихся 1-4 классов-72 учащихся
Горячим питанием охвачено 22 учащихся льготной категории .
Контроль за качеством продукции, которая поступает на пищеблок, условия ее хранения, условий и сроков хранения, соблюдение технологии приготовления пищи, санитарно-
противоэпидемический режим, фактическое исполнение меню осуществляет медицинская сестра.
Имеется перспективное десятидневное меню. На каждое изготовляемое блюдо  разработаны с типовыми инструкциями технологические и калькуляционные карты. На пищеблоке заведены Журнал Бракеража готовой продукции Бракеражная комиссия создана приказом № 193 от 29.08.2014«О создании бракеражной комиссии», Журнал 
«Здоровье» в котором работники расписываются перед началом работы об отсутствии у него и членов их семей острых кишечных инфекций, медицинской сестрой ежедневно проверяются открытые участки кожи на наличие гнойничковых инфекций. Ежедневно, перед раздачей пищи, отбираются суточные пробы ( в стерильные промаркированные баночки- стерилизация которых осуществлятся кипячением ( имеется промаркированная кастрюля), выставляются контрольные порции.
Отчет по организации питания возлагается на заместителя директора по  ВР  Невельскую С.В.
Группы продленного дня – 2  (71учащихся)
Ширина рекреаций ( имеется одностороннее размещение  учебных комнат) 2,8м
Медицинский кабинет  размещается на первом этаже. В медицинском кабиненте не проводят никаких процедур ( инъекций, прививок), здесь, при необходимости, оказывается первая доврачебная помощь.
Лестничные клетки между этажами имеют естественное освещение, техническое состояние их соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. На момент проверки помещений, сдаваемых в аренду нет.
 
Освещение:
 Все учебные помещения общеобразовательного  учебного заведения имееют естественное освещение; Освещение на рабочие места падает слева.Естественное освещение равномерное. Коэффициент естественного освещения в учебных помещениях соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и равно2,5%. Световой коэффициент также соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и равен 1:4 ( соотношение общей площади окон к площади пола).Световой коэффициент в классных комнатах составил 1:6, у классных досок 1:5, в актовом зале- 1:5, в рекреациях 1:8 и т.д.
Потолки, верхняя часть стен, оконные рамы и двери имеют белый матовый цвет.
Проведены замеры уровня искусственной и естественной освещенности, протокол замеров прилагается.
Искусственное освещение общее верхнее потолочное.Все осветительные приборы имеют защитную арматуру. В основном в классных комнатах осветительные приборы с защитной арматурой и лампами накаливания. Рассеивающее освещение от имеющихся осветительных приборов безопасно и надежно.В классных помещениях светильники установлены в 2 ряда паралельно к линии окон, на расстоянии 1,5м от внешней стены и внутренней стены, 1,2 м – от классной доски, 1,6 м-  от задней стены. Расстояние между рядами светильников составляет 2,5м.
 В спортивном зале освещение верхнее потолочное, представлено осветительными приборами с защитной арматурой и лампами люминисцентными.
Видеонаблюдение:
 видеонаблюдение отсутствует 
Охранно-пожарная сигнализация:
Охранно-пожарная  сигнализация отсутствует.
      Воздушно-тепловой режим:
Классные комнаты- в учебных классах и кабинетах проветривают на перерывах, в рекреациях во время уроков.. До начала занятий и после них проводится сквозное проветривние, протяженность которых зависит от погодных условий. На момент проверки параметры микроклимата во всех классных комнатах и кабинетах соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. 
( Протокол замеров метеоусловий прилагается)
Вентиляция и отопление.:
Вентиляция в помещениях  школы ( кабинетах, классных комнатах, рекреациях, актовом зале и т.д.) естественная через открывающиеся оконные рамы, а также через вентиляционные каналы. На пищеблоке оборудована приточно-вытяжная механическоя вентиляция с преобладанием вытяжки.( на момент проверки находится в исправном состоянии)
Отопление в помещениях школы атономное От котельной, которая работает на природном газе. Отопительные приборы представлены чугунными радиаторами, окрашеними в белый цвет,  теплоносителем является горячая вода.
 
Водоснабжение и канализация:
Водоснабжение  школы  централизованное от центрального  водопровода, режим подачи воды постоянный, в месте врезки установлен водомер и задвижка. Система холодного водоснабжени подведена к санитарным узлам, раковинам для мытья рук в туалетних комнатах, в раковинам в лаборантських; на пищеблоке к  двухсекционным моечным ваннам кухонной и  посудомоечной машине МПК-1100 для столовой посуды и приборов, к раковинам для мытья рук учащихся, ко всем производственным ваннам. На пищеблоке к моечным ваннам для мытья столовой посуды и приборов, кухонной посуды подведна горячая проточная вода от электроводонагревательных приборов промышленного производства. На момент проверки находится в исправном состоянии.
Договор на водопотребление и водоотведение с ООО « Сакской водной компанией № 15/60/2015      прилагается.Вода, подаваемая в школу соответствует  требованям ГосСаНПиН 2.2.4-171-10 « Гигиенические требования к воде питьевой, предназначенной для потребления человеком» ( копия протокола исследования воды прилагается)
К системе канализации подключены все санитарно-технические приборы, раковины для мытья рук. На пищеблоке к системе канализации подключены производственные и моечные ванны, раковины для мытья рук, посудомоечная машина. В моечных  и во всех вспомогательных цехах на полу оборудованы трапы с решетками, для недопущения скапливая воды на полу.
В туалетных комнатах для девочек установлено 4 унитаза и3 умывальника ( норма 1 унитаз на 30 девушек; 1 умывальник на 60 дев.)
В туалетной комнате для мальчиков установлено 4 унитаза, 2 умывальника( норма 1 унитаз и 1 писуар на 40 мальчиков) 
 
Оборудования основних помещений:
Все классные комнаты и кабинеты имеют прямоугольную форму, парты расставлены следующим образом:
- расстояние между внешней стеной и рядом парт – 0,7 м ( при норме 0,6-0,7м)
- расстояние между двухместными партами- 0,9 м ( при норме не менее 0,6м
- расстояние между третьим рядом парт и внутренней стеной-0,9 м ( при норме не менее 0,7м)
- -от передних парт и доской-2,5м  ( при норме 2,4-2,6м)
- для дополнительного освещения доски оборудованы  осветительными лампами
- Наибольшее расстояние последнего места до классной доски- 8м ( до 9м)
- При рассаживании учащихся учитывается состояние здоровья учащихся.Так учащиеся с пониженной остротой зрения и слуха рассаживаются не первых партах.
- Для профилактики нарушения осанки два раза в году учащихся пересаживают с первого ряда на третьи, с учетом соответствия группы мебели их росту и с учетом остроты зрения и слуха
- Помещения оборудованы типовой мебелью, на момент проверки маркировка присутствует
- ОБОРУДОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОГО КАБИНЕТА.( медицинский кабинет имеет 2 помещения, между собой оборудованы дверью ( вход в процедурный кабинет)
- В соответствии с Перечнем необходимого оборудования в школе :
- 1письменный стол-1-2 шт., факт 1 стола
- 2.Стулья-                  4-6 штук, факт- 4 стула
- 3.Ширма                   1 штука, факт- 0
- 4.Кушетка                 1 штука, факт-1
- 5.Шкаф концелярский – 1-2 штук., факт-1
- 6.Шкаф аптечный           1 штука, факт-0
- 7.Медицинский столик со стеклянной крышкой-1, факт-1
- 8.Холодильник-              1шт., факт-1
- 9.Умывальник------------1 Штука,факт.-1
- 10.Ведро с педальной крышкой       1 штука, факт- 1 
- 11.Весы медицинские                       1 штука, факт-1
- 12.Ростомер медицинский               1 штука, факт-1
- 13.Спирометр                                    1 штука, факт-0
- 14.Динамометр ручной                    1 штука, факт-0
- 15.Лампа настольная для офтальмологического и отоларингологического обследования                                      1 штука, факт-0 ( врача в УВК нет по штату)
- 16.Таблица для определения остроты зрения, -1 шт.
- 17.Тонометр                                      1 штука, факт-1
- 18.Фонендоскоп                               2 штуки, факт- 1
- 19. Бинт маленький                         2 штуки, факт-5
- 20.Бинт большой                             2 штуки, факт-5
- 21.Жгут резиновый                         2 штуки, факт-1
- 22.Шприцы одноразовые
- 2,0                                                   10 штук, факт- отсутсвуют (никакие процедуры и инъекции не проводятся)
- 5,0                                                   10 штук, факт_ отсутсвуют (никакие процедуры и инъекции не проводятся)_
- 10,0                                                    5 штук, факт_ отсутсвуют (никакие процедуры и инъекции не проводятся)
- 23. Пинцет                                     2шт
- 24. Термометр медицинский              20-25 штук, факт-4
- 25.Ножницы                                          2 штуки, факт-2
- 26 Грелка резиновая                      1-2 штуки, факт-1
- 27.Пузырь для льда                      1-2 штук, факт-1 ( лежит в морозильной камере бытового холодильника)
- 28.Лоток фигурный                      5 штук, факт-2
- 29.Штатель металлический         40 штук, факт- 40 одноразовых
- 30. Шины ( для верхних конечностей)        10 штук, факт-3
- 31. Носилки                               1 шт, факт-1
- 32 кварц тубусный                  1 штук. Факт-0,
- 33 Очки детские в оправе ( ДР 56-58мм) с линзами в 1 диопр.      1 шт, факт-0
- 34.ковер ( 1мх1,5м)                1 штука, факт- 1
 
Основные проблемы ОУ.
- недостаточная оснащенность ОУ техническими средствами обучения, 
необходимо  усовершенствование и обновление материально-технической базы школы;
- несовершенство системы мониторинга результатов учебно-воспитательного процесса;
- необходимо ограждение территории школы для более безопасного ведения  
учебно-воспитательного процесса.
- для  сокращения рейсов и в связи истечением срока эксплуатации автобуса необходим
 новый автобус и приобретение двух комплектов резины на второй автобус
 
14.2. Материально-техническая база
Усилия администрации школы и всего педагогического коллектива направлены на создание комфортной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы. Для обеспечения бесперебойной жизнедеятельности заключены договоры с обслуживающими организациями.
Учебные кабинеты оснащены наглядными дидактическими пособиями, справочной литературой, демонстрационным и лабораторным оборудованием,  техническими средствами обучения. Во всех учебных кабинетах установлена новая мебель, новые классные доски, софиты. 
 
В школе проводится большая работа по сохранению материально-технической базы:
В целях обеспечения сохранности материальных ценностей заключены договоры о полной материальной ответственности;
Осуществляется деятельность по поддержанию санитарно-гигиенического режима: дежурство по школе, ежедневная влажная уборка, ремонт санитарного оборудования в санитарных комнатах, проветривание, своевременная подготовка здания  школы к зимнему периоду;
Серьезное внимание уделяется организации и проведению смотра учебных кабинетов (разработано Положение о смотре учебных кабинетов). Такая целенаправленная работа способствует повышению роли кабинета в учебном процессе и мотивирует педагогов на развитие своего кабинета. Итоги смотра обсуждаются на совещании, педагогических советах.
Ежегодно в школе проводится качественный ремонт силами педагогического и технического коллектива. Обновляется интерьер школы. Активно привлекаются к подготовке школы к новому учебному году родители. По итогам готовности к новому учебному году школа ежегодно награждается грамотами Департамента образования, благодарственным письмом и грамотой мэра Братска.
В школе активно ведется планирование и рациональное распределение финансовых средств (источники финансирования: городской бюджет, субвенции, внебюджетные средства). Своевременно ведется учетно-отчетная документация по привлеченным  и расходуемым средствам.
Вывод: несмотря на значительные усилия администрации школы и всего педагогического коллектива, направленные на создание комфортной, безопасной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы, созданная инфраструктура не в полной мере отвечает современным требованиям и требует постоянного развития, особенно в связи с переходом на ФГОС. Школа должна стать центром спортивно-массовой, художественно-эстетической и творческой работы . 
 
15. Обеспечение безопасности образовательного процесса.
 
  Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
   Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:
защита здоровья и сохранение жизни;
соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;
обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.
В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие мероприятия:
соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а также проведение противопожарных мероприятий;
 обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, установленными  Правилами пожарной безопасности в РФ;
 неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по пожарной безопасности;
 совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
перезарядка огнетушителей (в сроки, согласно паспорту)
 защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное состояние;
поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.
Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора школы по вопросам обеспечения безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.
В целях обеспечения электробезопасности:
Основными нормативными документами, регламентирующими требования по электробезопасности в МБОУ «Далековская СШ », являются правила устройства электроустановок (ПУЭ) и Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей (ПТЭЭП).
Согласно графику проводится проверка электрощитовой, сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования.
      Проведено обучение педагогических работников по электробезопасности с присвоением 1 группы.
     Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму включает:
 проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;
 непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью.
Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными актами и иными нормативными правовыми документами.
Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации работы по антитеррористической защищенности образовательных учреждений:
паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
паспорт безопасности обучающихся;
 инструкции, памятки.
В целях обеспечения охраны образовательного учреждения в школе в штатном расписании предусмотрена должность сторожа-вахтера (в ночное время). Во время пребывания обучающихся в школе обеспечение безопасности осуществляется дежурной сменой (вахтер, дежурный учитель) под руководством дежурного администратора.
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является обеспечение охраны труда и техника безопасности.
Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих местах - обязательное условие организации, управления и создания безопасных условий учебного процесса. Меры по охране труда и технике безопасности должны не допускать травматизма детей в образовательном учреждении.
На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.
Изданы организационные приказы по охране труда:
 приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;
приказ об обучении и проверке знаний по охране труда с работающими;
 приказ о назначении лица, ответственного за электрохозяйство школы;
 приказ об организации пожарной безопасности и другие.
Составлены планы:
 план организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда, здоровья работающих и детей;
  план мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
  план мероприятий по противопожарной безопасности.
Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда, должностные обязанности работников по охране труда.
Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:
Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в три года, а для вновь принятых - в течение месяца со дня принятия на работу.
На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.
  Мероприятия с обучающимися по правилам безопасности жизнедеятельности.
Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях образования с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на уроках "Основы безопасности жизнедеятельности", во время проведения "Дня защиты детей", беседах, классных часах, практических отработках  и т. д. 
Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной.
 Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведётся согласно плану профилактики ДДТТ.
Организовано изучение правил дорожного движения с детьми 1 - 11 классов по 10-часовой программе, согласно планам воспитательной работы классных руководителей. 
Оформлен стенд по правилам дорожного движения на первом этаже. Сделана разметка дороги.
Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные схемы безопасного движения для учащихся начальной школы. 
Ежедневно на последних уроках с учащимися 1-11 классов проводятся «Минутки безопасного движения».
На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
Библиотекой школы сделана подписка на газету «Добрая дорога детства».
В конце учебного года на летние каникулы родители получают Памятку по выполнению правил дорожного движения.
        Вывод: В школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. Весь педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является гарантом безопасности ребенка во время образовательного процесса.
 
 
16. Перспективы и основные направления  развития школы.
 
Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, дополнительные образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде. 
Приоритетные направления работы школы.
Положительный потенциал, задачи, стоящие перед  качеством образования определяют следующие основные направления развития общего образования Усиление личностной направленности образования. 
Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы с учетом специфики возрастного развития школьников.
1. Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов технологии воспитания.
Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить инновационные механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого ребенка. Использование современных информационных образовательных технологий.
2. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.
Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям. 
3. Система поддержки талантливых детей.
Создание условий для развития одаренных детей и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.
4. Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
5. Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших, талантливых учителей.
Работа по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышение престижа профессии учителя.
Ожидаемые результаты:
Дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, толерантности, личностный рост каждого учащегося;
Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни;
Повышение качества подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА в новой форме, в форме ЕГЭ;
Готовность учащихся к самостоятельному выбору и принятию решения для дальнейшего продолжения образования, усиление ответственности за последствия своих поступков;
Успешное внедрение ФГОС в школе 1 ступени.
 
17. Общие выводы по итогам самообследования.
 
1. Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом РФ «ОБ образовании», нормативно-правовой базой ОУ. Школа функционирует стабильно,.
2. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
3. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
4. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
5. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются участниками органов соуправления школой. 
6. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
7. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия  в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.
8. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и т.д.
9. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.
10. Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством публичного доклада, ежегодно размещаемого на школьном сайте.
 
 
Окончательный вывод по самообследованию:
 
Общеобразовательное учреждение соответствует заявленному статусу.
 
 
          
                 Директор МБОУ «Далековская СШ» _____________Е.В.Ворошилова